本文關(guān)鍵詞：北京市三級(jí)甲等綜合性醫(yī)院護(hù)理人員繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育需求及其相關(guān)因素的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 研究目的：1)初步調(diào)查北京市三級(jí)甲等綜合醫(yī)院護(hù)理人員對(duì)目前繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育的評(píng)價(jià)。2)探討北京市三級(jí)甲等醫(yī)院護(hù)理人員的繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育需求。3)描述不同護(hù)理人員繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育需求的差別。4)探討影響繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育需求的相關(guān)因素。 研究方法：采用問(wèn)卷對(duì)北京市三家三級(jí)甲等綜合性醫(yī)院的護(hù)理人員進(jìn)行調(diào)查。該問(wèn)卷由護(hù)理表現(xiàn)六維量表和一般資料組成。184名護(hù)理人員完成了問(wèn)卷，所有資料采用SPSS10.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析。 結(jié)果：1)護(hù)理人員認(rèn)為目前繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育的內(nèi)容不能有效的應(yīng)用于臨床工作；2)護(hù)理人員在教學(xué)與合作、領(lǐng)導(dǎo)、計(jì)劃與評(píng)估、溝通交流、專(zhuān)業(yè)發(fā)展維度的得分均低于最低標(biāo)準(zhǔn)3分，其中教學(xué)與合作維度得分最低；在危重病人監(jiān)護(hù)維度得分等于3分；3)科室，工作年限，初學(xué)歷等不同的護(hù)理人員在Six—D各維度的得分不同；4)從事護(hù)理工作的年限、參加繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育的年限、年齡、職稱(chēng)、目前學(xué)歷、初學(xué)歷、科室、職務(wù)、工作地點(diǎn)這9個(gè)因素分別與Six—D的各維度有顯著相關(guān)；其中，除年齡、目前學(xué)歷、科室和工作地點(diǎn)外，其余變量均進(jìn)入回歸方程，并分別對(duì)Six—D各維度的變異有預(yù)測(cè)作用；其中又以初學(xué)歷對(duì)Six—D相應(yīng)維度變異的解釋程度最大。 結(jié)論：1)護(hù)理人員認(rèn)為繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育的內(nèi)容不能有效應(yīng)用于臨床，與護(hù)理人員需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容不相適應(yīng)；2)護(hù)理人員對(duì)教學(xué)與合作相關(guān)內(nèi)容的繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育需求最強(qiáng)烈，最急需補(bǔ)充相關(guān)方面的內(nèi)容；3)科室，工作年限，，初學(xué)歷等不同的護(hù)理人員其繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育需求不同，所急需補(bǔ)充的內(nèi)容也不同；4)與護(hù)理人員繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育需求相關(guān)的主要因素是其初學(xué)歷；職務(wù)等因素對(duì)護(hù)理人員的繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育需求有一定程度的影響。建議繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育項(xiàng)目應(yīng)針對(duì)不同的護(hù)理人員開(kāi)展，從而提高繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育的質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】：繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育 護(hù)理表現(xiàn)六維量表 需求
【學(xué)位授予單位】：中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類(lèi)號(hào)】：R47-4
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 第一章 前言7-9
• 一、研究的背景及重要性7-8
• 二、研究目的8
• 三、操作性定義8-9
• 第二章 文獻(xiàn)回顧9-21
• 一、繼續(xù)教育9-10
• 二、CNE10-12
• 三、關(guān)于繼續(xù)教育評(píng)價(jià)的研究12-13
• 四、CNE需求13-14
• 五、有關(guān)CNE需求的研究14-18
• 六、CNE需求的相關(guān)因素18-21
• 第三章 研究方法21-26
• 一、研究類(lèi)型21
• 二、研究總體和樣本21-22
• 三、研究工具及指標(biāo)的量化22-24
• 四、資料收集步驟24-25
• 五、資料分析25-26
• 第四章 結(jié)果26-49
• 一、研究對(duì)象的一般資料26-27
• 二、研究對(duì)象對(duì)CNE的評(píng)價(jià)27-29
• 三、研究對(duì)象CNE的需求狀況29-34
• 四、影響研究對(duì)象 CNE需求的單因素分析34-45
• 五、影響研究對(duì)象 CNE需求的多因素分析45-49
• 第五章 討論49-65
• 一、研究對(duì)象的一般資料49-50
• 二、研究對(duì)象對(duì)目前參加 CNE效果的評(píng)價(jià)50-52
• 三、護(hù)理人員CNE需求的調(diào)查問(wèn)卷52-53
• 四、研究對(duì)象的CNE需求情況53-57
• 五、各因素對(duì)研究對(duì)象的CNE需求的分析57-61
• 六、相關(guān)因素對(duì)護(hù)理表現(xiàn)六維量表各維度影響的綜合分析61-65
• 第六章 結(jié)論與建議65-67
• 一、結(jié)論65-66
• 二、建議66
• 三、局限性66-67
• 致謝67-68
• 參考文獻(xiàn)68-73
• 附件一 調(diào)查問(wèn)卷73-79
• 附件二 護(hù)理臨床表現(xiàn)六維量表各條目得分情況79-80
• 附件三 各相關(guān)因素之間的相關(guān)程度80-81
• 附件四 Six-D個(gè)維度的相關(guān)性81

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 陳長(zhǎng)英;李曉丹;孫巧枝;田麗;曹小琴;;河南省1790例護(hù)理管理者繼續(xù)教育需求調(diào)查[J];中國(guó)護(hù)理管理;2011年03期

2 李森;徐國(guó)英;張海燕;應(yīng)菊素;吳曉英;王泠;;護(hù)理人員繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育需求的研究進(jìn)展[J];護(hù)理管理雜志;2011年07期

3 葉紅芳;陳湘玉;;國(guó)內(nèi)外在職護(hù)士培訓(xùn)需求分析的研究現(xiàn)狀[J];護(hù)理學(xué)雜志;2012年09期

4 王海花;陽(yáng)曉麗;;�？谑腥揍t(yī)院護(hù)理人員護(hù)理繼續(xù)教育的現(xiàn)狀研究[J];現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué);2012年23期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 葉紅芳;基于能級(jí)進(jìn)階模式的三級(jí)甲等醫(yī)院護(hù)士分層培訓(xùn)需求研究[D];南京中醫(yī)藥大學(xué);2011年

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本文編號(hào)：426336