本論文意在"振興本科教育"背景下探討如何提高雙語教師的師資水平、改進教學(xué)方法、優(yōu)化雙語教材以及如何評價學(xué)生掌握知識的程度進行探索,以期提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)有效性,更好的培育出具有國際競爭力的高素質(zhì)工科專業(yè)人才。

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圖1教學(xué)效果的影響因素收稿日期:2019－07－17

思維方式，其教育背景差異以及外語交流環(huán)境的缺乏，使得各學(xué)生對雙語課程的接受能力大大不同［3］。而工科專業(yè)課程不僅僅要求教師講授書本知識，還要求教師不斷的更新專業(yè)知識。這就給教師雙語教學(xué)帶來了極大的挑戰(zhàn)。本文根據(jù)當(dāng)前國情及我校情況，結(jié)合“振興本科教育”背景探討了如何提高雙語教師的師....

本文編號：3939660