發(fā)布時間：2024-02-25 16:48

　　經(jīng)過四十年的發(fā)展,高等繼續(xù)教育愈發(fā)走向成熟,但在發(fā)展過程中仍然面臨一系列問題。如何促進高等繼續(xù)教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展是當前面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。SPOC利用MOOC資源,與課堂面授結(jié)合,優(yōu)勢互補,在高等繼續(xù)教育教學中發(fā)揮著重要作用。為此,應(yīng)從轉(zhuǎn)變教學理念著手,運用合理的教學原則開展SPOC教學;加大培訓力度,提升教師的SPOC專業(yè)水平;探求學員需要,合理設(shè)計基于SPOC的教學流程;整合教學資源,實現(xiàn)教學資源優(yōu)化配置與共享;制定考核標準,構(gòu)建高等繼續(xù)教育SPOC考核機制;變革管理方式,推進高等繼續(xù)教育管理模式的創(chuàng)新。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

圖１ＳＰＯＣ混合教學模式的流程設(shè)計

有利于其系統(tǒng)學習。再次，ＳＰＯＣ學習評估模型的設(shè)計應(yīng)該體現(xiàn)多元智能特征，注重應(yīng)用雙重評價模式，形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，并考慮到參評對象的多樣化。傳統(tǒng)繼續(xù)教育課堂的教學管理機制和評價機制不夠健全，過于重視終結(jié)性評價，往往通過一張考卷評價學業(yè)水平。基于ＳＰＯＣ的教學評價應(yīng)將導學....

圖２ＳＰＯＣ下的三種課程資源

使得教師在后續(xù)教學中能夠隨時利用參賽資源對現(xiàn)有課程作出反思總結(jié)，以賽促教。第三是他建課程資源。這種課程資源是在他人開發(fā)的課程基礎(chǔ)上略加改進形成的。自主開發(fā)一門新課程無論對于新入職教師還是富有經(jīng)驗的老教師來講都是很大的挑戰(zhàn)，基于此，借鑒諸如國家資源庫中的課程資源是一項理性選擇�！叭�....

本文編號：3910605