近年來,"思想政治理論課獲得感"取代"思想政治理論課有效性"和"思想政治理論課滿意度",成為評價思想政治理論課教學效果的根本指標。其中,學生獲得感是思政課獲得感的核心。與普通高校相比,遠程開放教育思政課的學生獲得感呈現(xiàn)出主觀性強、差異性明顯、提升難度大三個特點。其提升應實施成果導向教育,不斷更新和優(yōu)化思政課教學設計;重構思政教育課程體系,實現(xiàn)"思政課程"與"課程思政"協(xié)同發(fā)展;完善辦學系統(tǒng),提高學習支持服務水平。

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【文章目錄】：
一、湖南廣播電視大學思政課設置的歷史與現(xiàn)狀
二、遠程開放教育思政課學生獲得感的特征
    (一) 主觀性強
    (二) 差異性明顯
    (三) 提升難度大
三、遠程開放教育思政課學生獲得感的提升途徑
    (一) 實施成果導向教育, 不斷更新和優(yōu)化思政課教學設計
    (二) 重構思政教育課程體系, 實現(xiàn)“思政課程”與“課程思政”協(xié)同發(fā)展
    (三) 完善辦學系統(tǒng), 提高學習支持服務水平



本文編號：3799235