在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的價(jià)值取向下,高水平本科教育具有德育為先、學(xué)生主動(dòng)、教師有為、專業(yè)一流、方法創(chuàng)新、環(huán)境優(yōu)良、反饋有力的基本特征。地方民族院校本科教育建設(shè)實(shí)踐面臨著維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的政治任務(wù)比較艱巨、學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、教師隊(duì)伍流失嚴(yán)重、專業(yè)特色不顯明、教育方法相對(duì)落后、封閉式辦學(xué)、質(zhì)量意識(shí)淡薄的現(xiàn)實(shí)困境。這在很大程度上制約著地方民族院校高水平本科教育建設(shè)的實(shí)效。地方民族院�？梢酝ㄟ^加強(qiáng)思想政治教育、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高教師育人能力、彰顯專業(yè)民族特色、創(chuàng)新教育教學(xué)方法、建全協(xié)同育人機(jī)制、加強(qiáng)質(zhì)量文化建設(shè)七條路徑建設(shè)高水平本科教育。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、高水平本科教育的內(nèi)涵分析
    （一）背景
    （二）高水平本科教育的價(jià)值取向
    （三）高水平本科教育的基本特征
        1. 德育為先
        2. 學(xué)生主動(dòng)
        3. 教師有為
        4. 專業(yè)一流
        5. 方法創(chuàng)新
        6. 環(huán)境優(yōu)良
        7. 反饋有力
二、地方民族院校本科教育的現(xiàn)實(shí)困境
    （一）維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的政治任務(wù)比較艱巨
    （二）缺乏主動(dòng)性是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要障礙
    （三）流失嚴(yán)重是教師隊(duì)伍建設(shè)的頑疾
    （四）特色不顯明制約著專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展
    （五）教育方法落后阻礙人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高
    （六）協(xié)同育人機(jī)制滯后牽制支持性校園環(huán)境建設(shè)
    （七）主體意識(shí)不強(qiáng)制約內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)
三、地方民族院校高水平本科教育建設(shè)路徑
    （一）加強(qiáng)思想政治教育
    （二）促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)
    （三）提高教師育人能力
    （四）彰顯專業(yè)民族特色
    （五）創(chuàng)新教育教學(xué)方法
    （六）健全協(xié)同育人機(jī)制
    （七）強(qiáng)化質(zhì)量主體意識(shí)
四、結(jié)語



本文編號(hào)：3791734