老年教育課程是提高老年教育質(zhì)量的關(guān)鍵,在老年教育工作中處于核心位置。通過調(diào)研分析發(fā)現(xiàn),當(dāng)前我國老年教育課程建設(shè)仍存在建設(shè)缺乏標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容同質(zhì)性強、分類層次單一、缺少合作交流和評價機制缺失等問題,進而有針對性地提出制定課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、構(gòu)建符合老年人需求的多層次課程、探索特色課程建設(shè)、多元協(xié)同推進課程建設(shè)和建立課程評價機制等老年教育課程建設(shè)的優(yōu)化策略。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、我國老年教育課程建設(shè)的現(xiàn)狀
    (一) 課程有一定分類
    (二) 課程內(nèi)容較為豐富
    (三) 課程表現(xiàn)形式較多樣
    (四) 按需建設(shè)
二、我國老年教育課程建設(shè)存在的問題
    (一) 課程建設(shè)缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)
    (二) 課程內(nèi)容同質(zhì)性較強
    (三) 課程分類層次性不明顯, 針對性不強
    (四) 課程建設(shè)缺少合作交流, “單打獨斗”居多
    (五) 課程評價機制缺乏或不完善, 存在重量不重質(zhì)的現(xiàn)象
三、我國老年教育課程建設(shè)的優(yōu)化
    (一) 做好頂層設(shè)計, 制定老年教育課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)
    (二) 以國家要求為引領(lǐng), 構(gòu)建適合老年人需求的多層次課程
        1.老年教育課程的建設(shè)應(yīng)以國家要求為引領(lǐng)。
        2.構(gòu)建滿足老年人不同學(xué)習(xí)需求的多維度課程內(nèi)容。
        3.建設(shè)符合不同渠道學(xué)習(xí)需求的多形式課程。
    (三) 積極探索老年教育特色課程建設(shè)
    (四) 合作分享, 共同推進課程資源建設(shè)
    (五) 建立課程評價機制, 促使課程優(yōu)質(zhì)化建設(shè)
四、結(jié)語



本文編號：3773966