隨著經(jīng)濟(jì)改革建設(shè)步伐的不斷加快,農(nóng)民工大潮在我國不斷涌動,隨之而來的外來民工子女教育問題也越來越凸顯。關(guān)注弱勢群體,追求教育公平一直是教育領(lǐng)域的熱點問題,除卻保障流動人口子女的公共教育權(quán)益,流動人口的家庭教育情況也不容忽視。家庭教育作為終身教育的起點,其教育質(zhì)量的高低深刻影響著孩子未來的發(fā)展走向。故而掌握當(dāng)前流動兒童家長在家庭教育方面的效能知覺水平,在充分明晰其主要影響因子的前提之下,運(yùn)用科學(xué)手段與方法,系統(tǒng)培養(yǎng)流動兒童家長群體的家庭教育自信,喚醒家長的教育知覺,顯得尤為必要。本研究選取蘇州市A和B兩所外來民工子弟小學(xué)的1-6年級的小學(xué)生家長作為主要研究對象,參考自我效能感的相關(guān)知識理論,在前期訪談及現(xiàn)有問卷的基礎(chǔ)上自編問卷,從“情感支持”“認(rèn)知促進(jìn)”“行為養(yǎng)成”“品德養(yǎng)成”“社交支持”“健康保持”等六個方面考察流動兒童父母家庭教育效能感的現(xiàn)實情況及相關(guān)影響因素。通過系統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析及訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn),流動兒童父母的家庭教育效能感水平總體較高,具備勝任感,其各維度效能水平從高到低依次為品德養(yǎng)成、健康保持、行為養(yǎng)成、社交支持、情感保持以及認(rèn)知促進(jìn)。本研究運(yùn)用自我效能感理論、三元交互理論等對流動...

【文章頁數(shù)】：78 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究源起
        (一) 流動兒童教育問題是國家改革發(fā)展進(jìn)程中突出的社會問題
        (二) 科學(xué)的家庭教育對提升流動人口子女教育質(zhì)量大有裨益
        (三) 提升父母家庭教育效能感是促進(jìn)家庭教育有效性的內(nèi)在保障
    二、研究的意義
        (一) 理論意義
        (二) 實踐意義
    三、理論基礎(chǔ)
        (一) 自我效能感理論
        (二) 三元交互作用論
        (三) 體驗學(xué)習(xí)理論
        (四) 成人學(xué)習(xí)理論
    四、核心概念界定
        (一) 流動兒童
        (二) 父母家庭教育效能感
    五、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        (一) 流動兒童家庭教育情況的相關(guān)研究
        (二) 父母家庭教育效能感的相關(guān)研究
    六、研究設(shè)計
        (一) 研究問題
        (二) 研究方法
        (三) 研究對象
        (四) 問卷的編制與檢驗
        (五) 研究路線和流程
第二章 流動兒童父母家庭教育效能感的現(xiàn)狀描述與分析
    一、樣本概況
        (一) 父母個體情況
        (二) 主要家庭情況
    二、流動兒童父母家庭教育效能感的現(xiàn)狀分析
        (一) 流動兒童父母家庭教育效能感的描述性統(tǒng)計
        (二) 不同背景條件下流動兒童父母家庭教育效能感的差異體現(xiàn)
第三章 影響流動兒童父母家庭教育效能感的相關(guān)因素分析
    一、流動兒童父母家庭教育效能感的影響因素分析
        (一) 相關(guān)分析
        (二) 回歸分析
    二、影響流動兒童父母家庭教育效能感的主要原因分析
        (一) 家庭經(jīng)濟(jì)狀況——父母家庭教育效能感的物質(zhì)基礎(chǔ)
        (二) 父母文化素養(yǎng)——父母家庭教育效能感的認(rèn)知來源
        (三) 家庭生活氛圍——父母家庭教育效能感的心理環(huán)境
        (四) 家庭教育自主學(xué)習(xí)——父母家庭教育效能感的內(nèi)源動力
        (五) 親職教育外部支持——父母家庭教育效能感的資源保障
第四章 提升流動兒童父母家庭教育效能感的建議及對策
    一、家庭層面
        (一) 建立穩(wěn)定的家庭內(nèi)部生態(tài)環(huán)境,促進(jìn)家庭精神共同體建設(shè)
        (二) 重視流動兒童家長非正式學(xué)習(xí),提升流動人口家庭文化資本
        (三) 提升流動兒童父母媒介素養(yǎng),拓寬家庭教育信息化學(xué)習(xí)渠道
    二、學(xué)校層面
        (一) 重視家庭教育指導(dǎo)師資的培養(yǎng),強(qiáng)化專業(yè)師資流動與校際合作
        (二) 試行階段性家長教育效能訓(xùn)練,培育科學(xué)的家庭教育理念
    三、社會層面
        (一) 完善家庭教育三維支持體系,建立健全家庭教育公共服務(wù)網(wǎng)絡(luò)
        (二) 建立流動兒童家長學(xué)習(xí)圈,培育流動兒童家長家庭教育學(xué)習(xí)共同體
    四、國家層面
        (一) 著力改善流動人口生存境況,提升流動群體的社會融入度
        (二) 積極推進(jìn)家庭教育立法,促進(jìn)流動人口家庭教育法制化、科學(xué)化
附錄
    附錄一: 父母家庭教育效能感調(diào)查問卷
    附錄二: 家長訪談提綱
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號：3755596