目的探索創(chuàng)傷情景模擬課程是否有利于住院醫(yī)師臨床能力的培養(yǎng),提高住院醫(yī)師創(chuàng)傷急救水平。方法實驗組為中南大學湘雅三醫(yī)院2016級第1年住院醫(yī)師80人,分成10組,參加創(chuàng)傷急救情景模擬課程,對照組為采用傳統(tǒng)方式進行教學的2015級第1年住院醫(yī)師80人,課程結(jié)束后考核創(chuàng)傷急救流程及急救操作,統(tǒng)計比較兩組心肺復(fù)蘇、電除顫、止血包扎、骨折外固定、脊柱損傷搬運及團隊合作等項目考核成績的差異,并比較實驗組學員培訓前后考核成績的差異,同時對實驗組學員進行問卷調(diào)查。結(jié)果項目流程及操作的表現(xiàn)在心肺復(fù)蘇和電除顫2個操作項目中差異無統(tǒng)計學意義,而止血包扎、骨折外固定和脊柱損傷搬運3個操作的考核成績,實驗組高于對照組,組間比較差異具有統(tǒng)計學意義（P ＜0.05）;團隊合作成績,實驗組高于對照組,組間比較差異具有統(tǒng)計學意義（P ＜0.05）;實驗組培訓后成績明顯高于培訓前,差異具有統(tǒng)計學意義（P ＜0.05）。結(jié)論在第1年住院醫(yī)師中開展創(chuàng)傷急救情景模擬課程,與傳統(tǒng)技能訓練課程相比更有利于鞏固學員院校教育的知識和技能,尤其對提高學員的團隊合作精神有積極的意義,同時能提高住院醫(yī)師的創(chuàng)傷急救水平。 

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【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 研究對象
    1.2 研究方法
        1.2.1 課程規(guī)劃
        1.2.2課堂評價
        1.2.3 問卷調(diào)查
    1.3 統(tǒng)計學方法
2 結(jié)果
    2.1 對實驗組和對照組課前預(yù)習測試成績進行分析
    2.2 對實驗組和對照組培訓后測試成績進行分析
    2.3 對實驗組培訓前后測試成績進行分析
    2.4 實驗組培訓后問卷調(diào)查結(jié)果分析
3 討論
    3.1 傳統(tǒng)創(chuàng)傷模擬培訓的不足
    3.2 創(chuàng)傷情景模擬課程
    3.3創(chuàng)傷情景模擬培訓的重要性


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3692489