目的探討應(yīng)用PACS對典型、疑難病例進(jìn)行隨訪對提高超聲醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)效果的價(jià)值。方法將2016年9月—2018年9月來我科進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)的醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)住院醫(yī)師共36人平均分為兩組,實(shí)驗(yàn)組以PACS病例隨訪方式對指定病種進(jìn)行學(xué)習(xí),對照組以多媒體小講課形式進(jìn)行學(xué)習(xí),出科時(shí)從問卷調(diào)查、理論試題測試、技能操作3個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)效果評估。結(jié)果實(shí)驗(yàn)組學(xué)員普遍認(rèn)可本組的教學(xué)法;實(shí)驗(yàn)組理論試題測試中的簡答題成績、病例分析題成績和總分以及技能操作成績均高于對照組,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論利用PACS病例隨訪,有助于提高超聲醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的效果。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 對象和方法
    1.1 調(diào)查對象
    1.2 學(xué)習(xí)方法
        1.2.1 PACS病例隨訪法
        1.2.2 傳統(tǒng)教學(xué)法
    1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 教學(xué)效果評估
3 結(jié)果
    3.1 問卷調(diào)查結(jié)果
    3.2 兩組理論及技能測試結(jié)果
4 討論
    4.1 PACS病例隨訪教學(xué)法的優(yōu)勢
    4.2 PACS病例隨訪教學(xué)過程中的問題


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3668180