終身學習時代背景下,寧波廣播電視大學自主研發(fā)全媒體教材,發(fā)放給終身學習者。以《說好普通話》全媒體教材為例,為調(diào)研對其滿意度情況,自制滿意度問卷對102位寧波社區(qū)大學老年學員進行調(diào)查,調(diào)查發(fā)現(xiàn):學員對于全媒體教材滿意度與持續(xù)使用意圖較強;人口學變量對于全媒體教材使用效果等沒有顯著影響;全媒體教材設(shè)計三個主要影響因素是指導性、知識性、易用性,對教材使用效果具有顯著的預(yù)測作用;最后提出全媒體教材學員滿意度模型。 

【文章來源】：寧波工程學院學報. 2019,31(02)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 研究準備
    1.1 全媒體教材設(shè)計
    1.2 研究工具
    1.3 研究對象
2 調(diào)查的結(jié)果及分析
    2.1 基本情況統(tǒng)計
    2.2 人口學變量對全媒體教材使用效果與持續(xù)使用意圖的影響
    2.3 指導性、知識性、易用性對全媒體教材使用效果的影響
    2.4 路徑分析
3 建議與對策
    (1) 合理規(guī)劃教材, 優(yōu)化學習路徑。
    (2) 緊扣教學實際, 兼顧知識拓展。
    (3) 融合技術(shù)手段, 促進教材升級。
    (4) 儲備設(shè)計人才, 探索盈利模式。
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]信息化教學時代教材出版的創(chuàng)新和思考——兼及職業(yè)教育領(lǐng)域[J]. 周歡.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2017(05)
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碩士論文
[1]游戲思維優(yōu)化教師網(wǎng)絡(luò)培訓[D]. 劉鐵柱.浙江師范大學 2014



本文編號：3638818