縣級疾控人員對公共衛(wèi)生醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)態(tài)度及認知的調(diào)查研究
發(fā)布時間:2022-01-24 19:48
目的了解我國縣級疾病預(yù)防控制人員對公共衛(wèi)生醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的態(tài)度及認知,為國家論證設(shè)計公衛(wèi)醫(yī)師規(guī)培制度提供參考。方法在全國范圍采用多階段分層整群抽樣法抽取24個縣(區(qū))疾控中心,對1 075名專業(yè)人員進行問卷調(diào)查,對36名管理人員進行個人訪談。結(jié)果管理人員公衛(wèi)醫(yī)師規(guī)培支持率58.3%;專業(yè)人員總體支持率81.3%,但學(xué)歷層次越高、所學(xué)專業(yè)越是公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)的支持率越小,其中入職未滿3年、具有公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)本科及以上學(xué)歷的支持率56.9%;認為規(guī)培年限應(yīng)為2年的僅有14.4%。結(jié)論縣級疾控管理人員和符合受訓(xùn)條件人員對規(guī)培支持率不高,且存在認識誤區(qū),亟需在體系內(nèi)加強宣傳動員;建議國家層面加快公衛(wèi)醫(yī)師規(guī)培制度研制和論證進程。
【文章來源】:中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2019,11(18)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【文章目錄】:
1 對象與方法
1.1 研究對象
1.2 研究方法
1.2.1 樣本量估計
1.2.2 抽樣方法
1.2.3 問卷調(diào)查
1.2.4 個人訪談
1.3 調(diào)查內(nèi)容
1.4 統(tǒng)計學(xué)方法
2 結(jié)果
2.1 一般情況
2.2 支持性態(tài)度分析
2.3 對公衛(wèi)醫(yī)師規(guī)培的認知
2.4 訪談結(jié)果
2.4.1 必要性認知和支持性態(tài)度
2.4.2 問題和建議
3 討論
【參考文獻】:
期刊論文
[1]疾病預(yù)防控制管理者對公共衛(wèi)生醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)態(tài)度及認知的調(diào)查研究[J]. 邵曉穎,馬靜,羅會明,屈水令,劉明明,田雨鑫,劉夢冉,劉學(xué)通,戴政. 現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué). 2018(05)
[2]我國?漆t(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的現(xiàn)狀、問題與對策[J]. 馬妮娜. 中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2017(16)
[3]公共衛(wèi)生碩士研究生成就動機的現(xiàn)況調(diào)查研究[J]. 劉學(xué)通,趙馨,殷紅梅,朱永芳,張甲,何敏,成遙,羅會明,戴政. 中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2017(12)
[4]職業(yè)規(guī)劃在公共衛(wèi)生醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的初步探索[J]. 王瑩,徐爽,陳欣如. 中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2017(11)
[5]我國疾病預(yù)防控制中心人員流動情況分析[J]. 陳浩,豆曉麗,閆麗娜,陳紅藝,張光鵬,王林. 上海預(yù)防醫(yī)學(xué). 2017(01)
[6]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)并軌幾個問題初探[J]. 陸宏偉,張亞飛,尚皓,黃晶晶,黎一鳴,吉鴻. 中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2016(18)
[7]公共衛(wèi)生醫(yī)師崗位培訓(xùn)現(xiàn)狀與需求問卷調(diào)查[J]. 何懼,朱智威,何佳. 現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué). 2016(11)
[8]全國省級疾病預(yù)防控制中心教育培訓(xùn)管理現(xiàn)狀及新職工培訓(xùn)需求調(diào)查分析[J]. 馬靜,孟曉丹,羅會明,周海城,屈水令,劉學(xué)通,戴政. 中華流行病學(xué)雜志. 2016 (06)
[9]我國住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度建設(shè)進展與展望[J]. 李斌. 中華醫(yī)院管理雜志. 2015 (12)
[10]我國臨床醫(yī)學(xué)教育綜合改革的探索和創(chuàng)新——“5+3”模式的構(gòu)建與實踐[J]. 汪玲,賈金忠,段麗萍. 研究生教育研究. 2015(03)
本文編號:3607194
【文章來源】:中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2019,11(18)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【文章目錄】:
1 對象與方法
1.1 研究對象
1.2 研究方法
1.2.1 樣本量估計
1.2.2 抽樣方法
1.2.3 問卷調(diào)查
1.2.4 個人訪談
1.3 調(diào)查內(nèi)容
1.4 統(tǒng)計學(xué)方法
2 結(jié)果
2.1 一般情況
2.2 支持性態(tài)度分析
2.3 對公衛(wèi)醫(yī)師規(guī)培的認知
2.4 訪談結(jié)果
2.4.1 必要性認知和支持性態(tài)度
2.4.2 問題和建議
3 討論
【參考文獻】:
期刊論文
[1]疾病預(yù)防控制管理者對公共衛(wèi)生醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)態(tài)度及認知的調(diào)查研究[J]. 邵曉穎,馬靜,羅會明,屈水令,劉明明,田雨鑫,劉夢冉,劉學(xué)通,戴政. 現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué). 2018(05)
[2]我國?漆t(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的現(xiàn)狀、問題與對策[J]. 馬妮娜. 中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2017(16)
[3]公共衛(wèi)生碩士研究生成就動機的現(xiàn)況調(diào)查研究[J]. 劉學(xué)通,趙馨,殷紅梅,朱永芳,張甲,何敏,成遙,羅會明,戴政. 中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2017(12)
[4]職業(yè)規(guī)劃在公共衛(wèi)生醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的初步探索[J]. 王瑩,徐爽,陳欣如. 中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2017(11)
[5]我國疾病預(yù)防控制中心人員流動情況分析[J]. 陳浩,豆曉麗,閆麗娜,陳紅藝,張光鵬,王林. 上海預(yù)防醫(yī)學(xué). 2017(01)
[6]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)并軌幾個問題初探[J]. 陸宏偉,張亞飛,尚皓,黃晶晶,黎一鳴,吉鴻. 中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2016(18)
[7]公共衛(wèi)生醫(yī)師崗位培訓(xùn)現(xiàn)狀與需求問卷調(diào)查[J]. 何懼,朱智威,何佳. 現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué). 2016(11)
[8]全國省級疾病預(yù)防控制中心教育培訓(xùn)管理現(xiàn)狀及新職工培訓(xùn)需求調(diào)查分析[J]. 馬靜,孟曉丹,羅會明,周海城,屈水令,劉學(xué)通,戴政. 中華流行病學(xué)雜志. 2016 (06)
[9]我國住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度建設(shè)進展與展望[J]. 李斌. 中華醫(yī)院管理雜志. 2015 (12)
[10]我國臨床醫(yī)學(xué)教育綜合改革的探索和創(chuàng)新——“5+3”模式的構(gòu)建與實踐[J]. 汪玲,賈金忠,段麗萍. 研究生教育研究. 2015(03)
本文編號:3607194
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