本文關(guān)鍵詞：鄭州市中學(xué)體育教師繼續(xù)教育調(diào)查研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：作為教師教育重要組成部分的體育教師繼續(xù)教育,不僅能對(duì)中學(xué)體育教師的知識(shí)和技能進(jìn)行補(bǔ)充、更新、拓展和提高,也能也為中學(xué)體育教師更好適應(yīng)新課程改革和建立新型的教學(xué)模式。本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法、訪談法,以鄭州市77名中學(xué)體育教師作為調(diào)查對(duì)象,主要從鄭州市中學(xué)體育教師對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)、繼續(xù)教育的課程設(shè)置、繼續(xù)教育的形式、繼續(xù)教育的培訓(xùn)師資、繼續(xù)教育的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教師對(duì)繼續(xù)教育的滿意度、影響教師繼續(xù)教育的因素、繼續(xù)教育的資金承擔(dān)者等主要問題進(jìn)行了調(diào)查。 鄭州市中學(xué)體育教師繼續(xù)教育存在的問題有：對(duì)中學(xué)體育教師繼續(xù)教育政策和法制建設(shè)研究不夠、對(duì)繼續(xù)教育執(zhí)教師資隊(duì)伍建設(shè)研究的力度不夠、對(duì)中學(xué)體育教師繼續(xù)教育評(píng)估的研究欠缺；課程設(shè)置不符合中學(xué)體育教師的實(shí)際需求；繼續(xù)教育的形式有待開發(fā)；培訓(xùn)師資成員單一、質(zhì)量有待提高；沒有充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用；學(xué)校對(duì)體育教師繼續(xù)教育的支持力度不夠。 提升鄭州市中學(xué)體育教師繼續(xù)教育質(zhì)量的建議：加大對(duì)中學(xué)體育教師繼續(xù)教育的重視,樹立繼續(xù)教育的新理念；制定科學(xué)的繼續(xù)教育內(nèi)容,滿足教師多樣化的需求；改進(jìn)繼續(xù)教育的形式,同時(shí)注重發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的作用；組建具有開放性又相對(duì)穩(wěn)定的專兼結(jié)合的繼續(xù)教育培訓(xùn)者隊(duì)伍；積極構(gòu)建新型“校本培訓(xùn)”模式。
【關(guān)鍵詞】：鄭州市 中學(xué)體育教師 繼續(xù)教育 調(diào)查研究
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G807.0
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-10
• 1 前言10-19
• 1.1 問題的提出10
• 1.2 研究背景10-11
• 1.2.1 適應(yīng)世界各國教育發(fā)展的趨勢10-11
• 1.2.2 深化我國基礎(chǔ)教育改革的要求11
• 1.2.3 加強(qiáng)中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的需要11
• 1.2.4 適應(yīng)教師教育一體化的需要11
• 1.3 理論基礎(chǔ)11-13
• 1.3.1 終身教育理論11-12
• 1.3.2 終身學(xué)習(xí)理論12
• 1.3.3 教師成長規(guī)律12-13
• 1.3.4 教師教育理論13
• 1.4 中學(xué)體育教師繼續(xù)教育研究概述13-17
• 1.4.1 中學(xué)體育教師繼續(xù)教育研究的內(nèi)容13-16
• 1.4.2 對(duì)中學(xué)體育教師繼續(xù)教育研究的不足16-17
• 1.5 概念限定17-19
• 1.5.1 繼續(xù)教育17
• 1.5.2 教師繼續(xù)教育17-18
• 1.5.3 體育教師繼續(xù)教育18-19
• 2 本文的研究方法19-21
• 2.1 文獻(xiàn)資料法19
• 2.2 問卷調(diào)查法19-20
• 2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法20
• 2.4 訪談法20-21
• 3 鄭州市中學(xué)體育教師繼續(xù)教育情況的調(diào)查與分析21-34
• 3.1 鄭州市參加繼續(xù)教育的中學(xué)體育教師的基本情況21-26
• 3.1.1 鄭州市參加繼續(xù)教育的中學(xué)體育教師的性別結(jié)構(gòu)21
• 3.1.2 鄭州市參加繼續(xù)教育的中學(xué)體育教師的年齡結(jié)構(gòu)21-22
• 3.1.3 鄭州市參加繼續(xù)教育的中學(xué)體育教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)22-23
• 3.1.4 鄭州市參加繼續(xù)教育的中學(xué)體育教師的職稱結(jié)構(gòu)23-24
• 3.1.5 鄭州市參加繼續(xù)教育的中學(xué)體育教師的教齡結(jié)構(gòu)24-25
• 3.1.6 鄭州市參加繼續(xù)教育的中學(xué)體育教師的工資收入25-26
• 3.2 鄭州市中學(xué)體育教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀與概況26-34
• 3.2.1 鄭州市中學(xué)體育教師對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)26-27
• 3.2.2 鄭州市中學(xué)體育教師繼續(xù)教育課程設(shè)置27-28
• 3.2.3 鄭州市中學(xué)體育教師繼續(xù)教育的形式28
• 3.2.4 鄭州市中學(xué)體育教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)師資28-29
• 3.2.5 鄭州市中學(xué)體育教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)29-30
• 3.2.6 鄭州市中學(xué)體育教師對(duì)繼續(xù)教育的滿意度30-31
• 3.2.7 影響鄭州市中學(xué)體育教師繼續(xù)教育的因素31-32
• 3.2.8 鄭州市中學(xué)體育教師繼續(xù)教育的資金承擔(dān)者32-34
• 4 結(jié)論與建議34-38
• 4.1 結(jié)論34
• 4.1.1 鄭州市參加繼續(xù)教育的中學(xué)體育教師總體結(jié)構(gòu)較為合理34
• 4.1.2 鄭州市中學(xué)體育教師繼續(xù)教育的現(xiàn)實(shí)狀況有待改進(jìn)34
• 4.2 建議34-38
• 4.2.1 重視對(duì)中學(xué)體育教師繼續(xù)教育,樹立新的繼續(xù)教育理念34-36
• 4.2.2 制定科學(xué)的繼續(xù)教育內(nèi)容,滿足教師多樣化的需求36
• 4.2.3 改進(jìn)繼續(xù)教育的形式,注重發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的作用36-37
• 4.2.4 組建具有開放性又相對(duì)穩(wěn)定的專兼結(jié)合的繼續(xù)教育培訓(xùn)者隊(duì)伍37
• 4.2.5 積極構(gòu)建新型"校本培訓(xùn)"模式37-38
• 參考文獻(xiàn)38-42
• 附錄42-45
• 致謝45

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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3 趙音鑫;;淺析教師教育理論新進(jìn)展[J];才智;2010年08期

4 盧小波;;中學(xué)體育教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀及對(duì)策[J];成功(教育);2010年09期

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6 徐巧英;關(guān)于構(gòu)建新型“校本培訓(xùn)”模式的若干思考[J];廣西教育;2001年15期

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10 馬建國;;淺談中學(xué)體育教師繼續(xù)教育[J];吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年S1期

  本文關(guān)鍵詞：鄭州市中學(xué)體育教師繼續(xù)教育調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：360126