我國社區(qū)教育研究與實踐進入21世紀(jì)后,迎來了繁榮發(fā)展期,國家高度重視社區(qū)教育的建設(shè),出臺了一系列的政策措施推動其發(fā)展,學(xué)術(shù)界也進行了大量的研究。通過系統(tǒng)地對近20年來我國社區(qū)教育的研究文獻(xiàn)進行梳理和分析,結(jié)果發(fā)現(xiàn)從2000年以后,我國的社區(qū)教育研究可以大致分為兩個階段:第一個階段（2000—2007年）主要以社區(qū)教育的實驗探索、國外的經(jīng)驗介紹為主要內(nèi)容,并以大量的相似討論主題為主要特點;第二階段（2008—2018年）主要以全國開展的社區(qū)教育試點及思路的反思為主要內(nèi)容,并以謀求社區(qū)教育的內(nèi)涵式發(fā)展為主要特點。雖然近年來我國越來越重視社區(qū)教育的發(fā)展,但是從當(dāng)前對社區(qū)教育的研究中可以發(fā)現(xiàn),我國的社區(qū)教育仍然存在內(nèi)涵界定不清晰、缺乏宏觀的空間規(guī)劃、教師隊伍建設(shè)能力不足、管理及保障體制機制等內(nèi)涵能力建設(shè)研究不充分等問題,未來可以加強對社區(qū)教育的宏觀空間格局演進及規(guī)劃、微觀的社區(qū)教育資源配置以及數(shù)字時代的內(nèi)涵能力建設(shè)等方面的研究。 

【文章來源】：當(dāng)代職業(yè)教育. 2019,(04)

【文章頁數(shù)】：10 頁

【文章目錄】：
一、近20年我國社區(qū)教育研究現(xiàn)狀
    （一）實驗及數(shù)量增長式發(fā)展階段（2000—2007年）
    （二）反思及內(nèi)涵式發(fā)展階段（2008—2018年）
二、研究內(nèi)容的階段性轉(zhuǎn)變
    （一）實驗及數(shù)量增長式發(fā)展階段的研究內(nèi)容
        1. 我國社區(qū)教育產(chǎn)生的原因
        2. 我國社區(qū)教育的內(nèi)涵及概念
        3. 我國社區(qū)教育的目的及功能研究
        4. 社區(qū)教育的影響因素研究
        5. 多學(xué)科視角研究
    （二）反思及內(nèi)涵式發(fā)展階段的研究內(nèi)容
        1. 社區(qū)教育理論與實踐研究的反思
        2. 社區(qū)研究的轉(zhuǎn)向
三、近20年社區(qū)教育研究的反思與展望
    （一）研究存在的問題
    （二）研究展望


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]當(dāng)前我國社區(qū)教育發(fā)展困難與對策研究[J]. 邵曉楓.  河北師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2018(01)
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[4]社區(qū)移動學(xué)習(xí)——促進教育機會均等的新途徑[J]. 唐燕兒,龐志堅.  中國電化教育. 2015(04)
[5]城鎮(zhèn)化進程中社區(qū)教育政策執(zhí)行主體的偏差行為問題——基于社區(qū)教育實踐中的困境問題調(diào)研[J]. 唐克,劉家剛.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2014(05)
[6]社區(qū)教育專職教師專業(yè)素養(yǎng)研究[J]. 惠中,徐雄偉.  教育發(fā)展研究. 2013(23)
[7]MOOC在社區(qū)教育中的應(yīng)用路徑探索——基于開放大學(xué)建設(shè)的視角[J]. 宋德清.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2013(06)
[8]我國社區(qū)教育課程建設(shè)的價值取向與發(fā)展趨向[J]. 張志新,何愛霞.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2013(02)
[9]i-實驗:社區(qū)教育模式創(chuàng)新[J]. 張少剛.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2012(03)
[10]中美社區(qū)教育行業(yè)生命周期分析及對策研究[J]. 徐丹.  天津師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2012(03)



本文編號：3588575