目的:探討基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的案例教學(xué)法CBL在內(nèi)分泌科住院醫(yī)師規(guī)范化培養(yǎng)中的應(yīng)用價(jià)值。方法:選擇2017年1～12月在上海市中西醫(yī)結(jié)合臨床醫(yī)學(xué)院內(nèi)分泌科輪轉(zhuǎn)的規(guī)培醫(yī)師50人。按照隨機(jī)數(shù)字表法,將規(guī)培醫(yī)師分為觀察組和對(duì)照組,每組25人。觀察組采用基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的CBL進(jìn)行教學(xué),對(duì)照組采用傳統(tǒng)的以授課為基礎(chǔ)的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。比較兩組出科成績(jī)、對(duì)教學(xué)方法的認(rèn)可程度及對(duì)教學(xué)質(zhì)量的滿意程度。結(jié)果:與對(duì)照組比較,觀察組理論考試、病例分析及總成績(jī)均顯著升高（P<0.05）。觀察組在自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、解決臨床問(wèn)題及醫(yī)患溝通四個(gè)方面的能力均顯著優(yōu)于對(duì)照組（P<0.05）。觀察組規(guī)培醫(yī)師對(duì)帶教老師授課質(zhì)量的滿意程度明顯高于對(duì)照組（P<0.05）。結(jié)論:基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的CBL可有效提高規(guī)培醫(yī)師的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力,提升規(guī)培醫(yī)師對(duì)教學(xué)的認(rèn)可程度。 

【文章來(lái)源】：中醫(yī)藥管理雜志. 2019,27(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
        1.2.1 觀察組
        1.2.2 對(duì)照組
    1.3 觀察指標(biāo)
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組規(guī)培醫(yī)師出科成績(jī)比較
    2.2 兩組規(guī)培醫(yī)師對(duì)教學(xué)方法的認(rèn)可程度比較
    2.3 兩組規(guī)培醫(yī)師對(duì)帶教老師授課質(zhì)量的滿意度比較
3 討論



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