客觀結(jié)構(gòu)化臨床考核在腫瘤醫(yī)院規(guī)范化培訓護士考核中的應(yīng)用
發(fā)布時間:2021-11-16 02:27
目的探討客觀結(jié)構(gòu)化臨床考核在腫瘤?漆t(yī)院規(guī)范化培訓護士考核中的應(yīng)用效果。方法選取2016年5月新入職我院并參加規(guī)培護士56名為研究對象,在對其考核中應(yīng)用客觀結(jié)構(gòu)化臨床考核,依照臨床實踐情境,經(jīng)過標準化、系統(tǒng)化設(shè)計臨床真實案例,共設(shè)5個站點,每站的成績均為現(xiàn)場打分,每站取3名老師的平均分,5站成績相加為被考護士的總分?己藭r間為90min,總分100分?己私Y(jié)束后現(xiàn)場發(fā)放滿意度調(diào)查表評價客觀結(jié)構(gòu)化考核的滿意度;在考核后3個月,所在科室的護士長對規(guī)培護士的崗位勝任力進行客觀評價。結(jié)果腫瘤?漆t(yī)院規(guī)范化培訓護士在客觀結(jié)構(gòu)化臨床考核的各站考核中,平均得分率均大于75%;規(guī)范化培訓護士對客觀結(jié)構(gòu)化臨床考核的滿意度大于65%;各科護士長對規(guī)范化培訓護士的崗位勝任力評價優(yōu)秀率大于70%。結(jié)論客觀結(jié)構(gòu)化臨床考核能客觀地評價腫瘤?漆t(yī)院規(guī)培護士的綜合能力和崗位勝任力;加強了護士人文意識,提升了護士臨床思維、評判性思維的能力;為下一階段的培訓提供指導的方向。
【文章來源】:當代護士(中旬刊). 2019,26(09)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【文章目錄】:
1 資料與方法
1.1 一般資料
1.2 方法
1.2.1 建立標準化病例
1.2.2 客觀結(jié)構(gòu)化
1.2.2.1 第1站
1.2.2.2 第2站
1.2.2.3 第3站
1.2.2.4 第4站
1.2.2.5 第5站
1.2.3 成立客觀結(jié)構(gòu)化
1.2.4 設(shè)計客觀結(jié)構(gòu)化
1.3 觀察指標
1.4 統(tǒng)計學方法
2 結(jié)果
2.1 56名規(guī)培護士考核成績, 見表1。
2.2 56名規(guī)范化培訓護士考核滿意度, 見表2。
2.3 護士長對規(guī)培護士崗位勝任力評價, 見表3。
3 討論
4 小結(jié)
【參考文獻】:
期刊論文
[1]成組多站點仿真考核法在規(guī)范化培訓護士教學中的應(yīng)用[J]. 顧海燕,王麗華,孫麗. 齊魯護理雜志. 2017(16)
[2]多站式考核題庫在護理高職生實習前準備中的應(yīng)用[J]. 李俊. 中華護理教育. 2015(08)
[3]客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試在我國護理教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析[J]. 王霞,譚迎春,徐繼承,王洪俠. 中華護理教育. 2014(03)
[4]護理教育中理論與實踐脫節(jié)的研究進展[J]. 陳梓珊. 衛(wèi)生職業(yè)教育. 2013(23)
[5]客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試在急診?谱o士培訓中的應(yīng)用[J]. 張娜,郭慧芳,尹安春. 中華護理雜志. 2013(10)
[6]我國客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試(OSCE)的現(xiàn)況分析[J]. 張偉,王海平,袁佳英,李梅,馮萍. 中外醫(yī)學研究. 2013(10)
[7]OSCE模式在社區(qū)護理綜合性實驗教學中的應(yīng)用[J]. 蔡舒,藍宇濤. 護理研究. 2011(35)
本文編號:3498004
【文章來源】:當代護士(中旬刊). 2019,26(09)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【文章目錄】:
1 資料與方法
1.1 一般資料
1.2 方法
1.2.1 建立標準化病例
1.2.2 客觀結(jié)構(gòu)化
1.2.2.1 第1站
1.2.2.2 第2站
1.2.2.3 第3站
1.2.2.4 第4站
1.2.2.5 第5站
1.2.3 成立客觀結(jié)構(gòu)化
1.2.4 設(shè)計客觀結(jié)構(gòu)化
1.3 觀察指標
1.4 統(tǒng)計學方法
2 結(jié)果
2.1 56名規(guī)培護士考核成績, 見表1。
2.2 56名規(guī)范化培訓護士考核滿意度, 見表2。
2.3 護士長對規(guī)培護士崗位勝任力評價, 見表3。
3 討論
4 小結(jié)
【參考文獻】:
期刊論文
[1]成組多站點仿真考核法在規(guī)范化培訓護士教學中的應(yīng)用[J]. 顧海燕,王麗華,孫麗. 齊魯護理雜志. 2017(16)
[2]多站式考核題庫在護理高職生實習前準備中的應(yīng)用[J]. 李俊. 中華護理教育. 2015(08)
[3]客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試在我國護理教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析[J]. 王霞,譚迎春,徐繼承,王洪俠. 中華護理教育. 2014(03)
[4]護理教育中理論與實踐脫節(jié)的研究進展[J]. 陳梓珊. 衛(wèi)生職業(yè)教育. 2013(23)
[5]客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試在急診?谱o士培訓中的應(yīng)用[J]. 張娜,郭慧芳,尹安春. 中華護理雜志. 2013(10)
[6]我國客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試(OSCE)的現(xiàn)況分析[J]. 張偉,王海平,袁佳英,李梅,馮萍. 中外醫(yī)學研究. 2013(10)
[7]OSCE模式在社區(qū)護理綜合性實驗教學中的應(yīng)用[J]. 蔡舒,藍宇濤. 護理研究. 2011(35)
本文編號:3498004
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