高校的繼續(xù)教育在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代進(jìn)入到一種開放的狀態(tài),讓PBL教學(xué)法有了更加廣泛的用途。本文以PBL教學(xué)法的內(nèi)涵和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)為研究基礎(chǔ),對(duì)新時(shí)代PBL教學(xué)法在高等繼續(xù)教育教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行探討,目的在于推動(dòng)繼續(xù)教育質(zhì)量的提升。 

【文章來源】：佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,(08)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、PBL (Problem-Based Learning）教學(xué)法概述
    1. 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與分析問題的能力
    2. 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
    3. 提升人才的綜合素質(zhì)
二、高校繼續(xù)教育的特點(diǎn)
    1. 開放性
    2. 功利性
    3. 實(shí)用性
    4. 導(dǎo)向性
三、PBL教學(xué)法在高校繼續(xù)教育教學(xué)中的實(shí)施過程
    1. 創(chuàng)設(shè)情境
    2. 提出問題
    3. 建立小組
    4. 交流討論
    5. 展示成果
    6. 總結(jié)反思
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成人教育PBL教學(xué)模式的創(chuàng)新[J]. 王曉媛,鄭翠玲.  中國成人教育. 2018(24)
[2]PBL教學(xué)法應(yīng)用于高校成人教育的理論與實(shí)踐研究[J]. 孫方曉.  教育與職業(yè). 2014(15)



本文編號(hào)：3497387