本文關鍵詞：學習型鄉(xiāng)村視野下的職業(yè)繼續(xù)教育發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學習型鄉(xiāng)村教育發(fā)展是構建學習型社會終身教育體系的重要組成部分,也是促進城鄉(xiāng)經濟發(fā)展的重要動力。當前,學習型鄉(xiāng)村建設還處在發(fā)展初期,國內一些基層組織在開展職業(yè)繼續(xù)教育實踐中還存在不少困難和問題,一些成功經驗也有待總結和推廣。中等職業(yè)學校介于政府與民眾之間,參與學習型鄉(xiāng)村職業(yè)繼續(xù)教育,是提高鄉(xiāng)村居民科學文化素質的有效途徑。本文運用文獻法、比較法等多種研究方法,對我國學習型鄉(xiāng)村職業(yè)繼續(xù)教育發(fā)展進行探討,從挖掘新時期鄉(xiāng)村職業(yè)繼續(xù)教育的意義入手,結合當前職業(yè)教育發(fā)展趨勢,闡明學習型鄉(xiāng)村職業(yè)繼續(xù)教育發(fā)展的原則、辦學主體和辦學模式,理清開放辦學的思路,分析當前存在的困難和問題,最后提出相應的對策,促進學校辦學多元化、鄉(xiāng)村教育多元化,形成政府主導、教育主管、學校介入、志愿者參與的機制,切實促進學習型鄉(xiāng)村職業(yè)繼續(xù)教育發(fā)展。
【關鍵詞】：學習型鄉(xiāng)村 職業(yè)繼續(xù)教育 對策
【學位授予單位】：福建師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G725
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-7
• 目錄7-8
• 第一章 緒論8-15
• 一、問題的提出8-9
• 二、國內外相關研究綜述9-12
• 三、本研究的目的和意義12-13
• 四、研究方法13-14
• 五、本課題的研究思路14
• 本章小結14-15
• 第二章 學習型鄉(xiāng)村與職業(yè)繼續(xù)教育15-30
• 一、學習型鄉(xiāng)村的內涵15-17
• 二、學習型鄉(xiāng)村職業(yè)繼續(xù)教育的理論基礎17-21
• 三、創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)村對職業(yè)繼續(xù)教育的訴求21-24
• 四、創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)村發(fā)展職業(yè)繼續(xù)教育的意義24-29
• 本章小結29-30
• 第三章 學習型鄉(xiāng)村職業(yè)繼續(xù)教育發(fā)展的思路30-38
• 一、學習型鄉(xiāng)村職業(yè)繼續(xù)教育的發(fā)展原則30-31
• 二、學習型鄉(xiāng)村職業(yè)繼續(xù)教育的辦學主體31-32
• 三、學習型鄉(xiāng)村職業(yè)繼續(xù)教育的教學內容32-33
• 四、學習型鄉(xiāng)村職業(yè)繼續(xù)教育的辦學模式33-36
• 本章小結36-38
• 第四章 學習型鄉(xiāng)村職業(yè)繼續(xù)教育存在的問題及其原因38-45
• 一、當前學習型鄉(xiāng)村職業(yè)繼續(xù)教育發(fā)展存在的問題38-40
• 二、學習型鄉(xiāng)村職業(yè)繼續(xù)教育發(fā)展問題的原因分析40-43
• 本章小結43-45
• 第五章 學習型鄉(xiāng)村職業(yè)繼續(xù)教育發(fā)展的對策45-52
• 一、政府規(guī)劃引導,有效組織實施45-46
• 二、運用先進技術,加大培訓力度46-47
• 三、拓寬籌資渠道,落實經費投入47-48
• 四、整合教育資源,培養(yǎng)師資隊伍48-49
• 五、兼顧不同層次,豐富教育內容49-50
• 六、完善設施設備,保證教育效果50-51
• 本章小結51-52
• 結論52-53
• 參考文獻53-56
• 致謝56

【參考文獻】

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中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 本報記者 楊桂青;[N];中國教育報;2008年

  本文關鍵詞：學習型鄉(xiāng)村視野下的職業(yè)繼續(xù)教育發(fā)展研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：349257