目的探討母親受教育程度對心理狀態(tài)術(shù)語發(fā)展的影響以及母親日常養(yǎng)育語言支架特征的中介作用。方法采用母親受教育程度調(diào)查問卷、母親日常養(yǎng)育語言支架特征問卷、幼兒心理狀態(tài)術(shù)語詞匯核查表對318名幼兒母親進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果①36～47個月之間幼兒心理狀態(tài)術(shù)語差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0. 05）,48～53個月幼兒心理狀態(tài)術(shù)語發(fā)展顯著高于47個月及以前,54～60個月幼兒心理狀態(tài)術(shù)語發(fā)展顯著高于53個月及以前、54～60個月與60～65個月及66個月以上差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0. 05）。母親受教育程度、母親日常養(yǎng)育語言支架特征和幼兒心理狀態(tài)術(shù)語發(fā)展呈正相關(guān)（r=0. 265、0. 263、0. 284,P<0. 05）。母親受教育程度越高,其日常養(yǎng)育語言支架作用越顯著,幼兒掌握和能夠使用的心理狀態(tài)術(shù)語詞匯量也越多。中專及以下教育水平的母親在日常養(yǎng)育語言支架的作用上顯著低于其他受教育程度母親,母親受教育程度為大專、本科、研究生之間差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0. 05）。在幼兒心理狀態(tài)術(shù)語發(fā)展中,中專及以下教育水平的母親其幼兒心理狀態(tài)術(shù)語發(fā)展也顯著低于受教育程度較高的母親,②母親的受教育... 

【文章來源】：中國婦幼保健. 2019,34(14)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

幼兒心理狀態(tài)術(shù)語的發(fā)展

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]母親的受教育水平與兒童敘事能力的關(guān)系:語言支架的中介作用[J]. 王娟,鮑玲,楊洋.  中國臨床心理學(xué)雜志. 2017(02)
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[3]幼兒看圖敘述中心理狀態(tài)術(shù)語的使用與錯誤信念理解關(guān)系的短期跟蹤研究[J]. 張長英,桑標(biāo),戴玉英,劉蓓.  心理科學(xué). 2012(04)
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[5]不同教育背景母親在親子會話中詞匯運(yùn)用的差異比較[J]. 李曉燕.  學(xué)前教育研究. 2010(03)
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博士論文
[1]心理狀態(tài)術(shù)語對3-5歲漢語兒童錯誤信念理解的影響[D]. 張長英.華東師范大學(xué) 2012

碩士論文
[1]家庭背景對5-6歲兒童詞匯水平的影響研究[D]. 郭芙蓉.南京師范大學(xué) 2017
[2]12-24個月兒童詞匯發(fā)展與社會經(jīng)濟(jì)地位、親子互動之間的關(guān)系[D]. 來晶晶.浙江大學(xué) 2013
[3]不同教育背景母親的言語運(yùn)用對兒童語用的影響[D]. 李曉燕.南京師范大學(xué) 2004



本文編號：3477740