為滿足學(xué)生個(gè)性需求,結(jié)合地方文化經(jīng)濟(jì)實(shí)際,對黔南民族地區(qū)10所高中學(xué)校實(shí)施班級(jí)間分層教學(xué)展開調(diào)查。結(jié)果表明:分層以考試結(jié)果為依據(jù);選修課程開設(shè)不足,文理分科、藝體生受成績影響較大;實(shí)施班級(jí)間分層教學(xué)后的最大問題是學(xué)校的管理、教學(xué)仍以成績?yōu)榭己四繕?biāo);學(xué)校、家庭、社會(huì)急功近利,忽視學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。為此,提出了民族地區(qū)的高中學(xué)校轉(zhuǎn)型與課程改革相關(guān)建議,以供參考。 

【文章來源】：黔南民族師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,39(04)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

對學(xué)生進(jìn)行分層分班最重要的依據(jù)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]引導(dǎo)學(xué)生成長,啟迪生命智慧——海南中學(xué)開展高中生涯規(guī)劃課程培訓(xùn)[J]. 鄭鋒.  新教育. 2016(03)
[2]“分層遞進(jìn)”的新天地 虹口區(qū)分層遞進(jìn)教學(xué)研究步入發(fā)展新階段[J]. 陳之騰.  上海教育. 2015(30)
[3]教育公平之殤——分層分班教學(xué)[J]. 許雙成,張立昌.  西北民族大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2015(04)
[4]教育轉(zhuǎn)型再思考:讓學(xué)校教育走向“人盡其才”——科舉落幕壹佰壹拾年祭[J]. 吳國通.  中小學(xué)管理. 2015(06)
[5]浙江高考改革新方案出臺(tái) 高中推行選課走班教學(xué)[J].   語數(shù)外學(xué)習(xí)(高中英語教學(xué)). 2014(09)



本文編號(hào)：3400049