生態(tài)學(xué)原理強(qiáng)調(diào)生態(tài)系統(tǒng)所具有的整體性、開(kāi)放性、相互依存性、多樣性與協(xié)調(diào)平衡性等五方面特征。以此為視角,可發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致我國(guó)終身教育體系建設(shè)失衡的五個(gè)問(wèn)題,即終身教育觀念落后、教育系統(tǒng)封閉及管理體制僵化、系統(tǒng)外供給服務(wù)缺乏保障、終身教育組織形式不夠多元化、區(qū)域發(fā)展不均衡等。重構(gòu)終身教育體系,使其回歸平衡,可從以下方面著手:樹(shù)立新型終生教育觀念;建設(shè)開(kāi)放辦學(xué)系統(tǒng);創(chuàng)新終身教育管理體制;完善終身教育系統(tǒng)的供給側(cè)服務(wù);實(shí)現(xiàn)終身教育組織形式的多元化;保障教育資源與財(cái)政投入的合理分配。 

【文章來(lái)源】：教育評(píng)論. 2019,(07)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、生態(tài)學(xué)視角下終身教育體系建設(shè)失衡
    （一）終身教育觀念落后
    （二）教育系統(tǒng)封閉，管理體制僵化
    （三）系統(tǒng)外的供給服務(wù)缺乏保障
    （四）終身教育組織形式不夠多元化
    （五）區(qū)域發(fā)展不均衡
二、生態(tài)學(xué)視角下終身教育體系建設(shè)的重構(gòu)策略
    （一）普及新型終生教育觀念
    （二）建設(shè)開(kāi)放辦學(xué)系統(tǒng)，創(chuàng)新終身教育管理體制
    （三）完善終身教育系統(tǒng)的供給側(cè)服務(wù)
    （四）實(shí)現(xiàn)終身教育組織形式的多元化
    （五）保障教育資源與財(cái)政投入的合理分配
三、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]建立和完善終身教育體系的法律制度研究[J]. 吳遵民,黃欣,劉雪蓮.  繼續(xù)教育研究. 2006(06)



本文編號(hào)：3325646