發(fā)布時間：2021-07-22 23:52

　　分析當前住院醫(yī)師培訓中存在的課程設計問題和產(chǎn)生原因,運用奧蘇貝爾學習動機理論和有意義學習理論,結合受訓方學習動機、學習內(nèi)容、能力水平,培訓方培訓內(nèi)容、培訓模式、課程安排等特點,對住院醫(yī)師規(guī)范化培訓課程設計提出相應建議,以期為提升住院醫(yī)師培訓質(zhì)量和效率提供參考。 

【文章來源】：中國醫(yī)學教育技術. 2019,33(06)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中的課程設計問題及原因分析
    1.1 受訓方的問題
        1.1.1 培訓動機不同
        1.1.2 學習內(nèi)容不同
        1.1.3 能力水平不同
    1.2 培訓方的問題
        1.2.1 培訓內(nèi)容單一枯燥
        1.2.2 培訓模式缺乏針對性
        1.2.3 課程安排欠合理
2 奧蘇貝爾學習理論在住院醫(yī)師培訓課程設計中的應用
    2.1 奧蘇貝爾學習動機理論
    2.2 奧蘇貝爾有意義學習理論
3 基于奧蘇貝爾有意義學習理論的住院醫(yī)師培訓課程設計
    3.1 分類指導,建立帶教導師制度
    3.2 引導為主,改變培訓導向
    3.3 情境結合,完善培訓內(nèi)容和形式


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3298156