近年來成人高等教育的生源整體規(guī)模有所下降,教育管理和辦學(xué)理念比較落后,教學(xué)質(zhì)量不高等問題,為了實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,將微信公眾平臺和翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念引入到成人高等教育教學(xué)中,設(shè)計了基于微信公眾平臺的成人高等教育翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。此教學(xué)模式突出了學(xué)生的主體地位,以鍛煉學(xué)生的高階思維能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo),以微信公眾平臺為師生互動交流的平臺,滿足了成人學(xué)生的碎片化學(xué)習(xí)要求和個性化學(xué)習(xí)需求。 

【文章來源】：山東廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2019,(03)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、微信公眾平臺的功能和優(yōu)勢
    (一) 微信公眾平臺的功能
    (二) 微信公眾平臺的優(yōu)勢
        1. 操作簡單, 使用方便
        2. 增進師生之間的感情
        3. 提供個性化的服務(wù)
三、基于微信公眾平臺的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計
    (一) 課前———教學(xué)資源設(shè)計與課前思路創(chuàng)新
        1. 教學(xué)資源設(shè)計
        2. 課前思路創(chuàng)新
    (二) 課中———課上交流評價
    (三) 課后———課后延伸拓展
四、應(yīng)用案例
五、總結(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂研究若干問題述評[J]. 饒彬,金黎希,王怡.  教育理論與實踐. 2018(27)
[2]微信公眾平臺支持下的適時教學(xué)——以“數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用”課程為例[J]. 嚴大虎,陳露遙,費瑞偉.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2017(01)
[3]基于微信公眾平臺的混合式教學(xué)——以“網(wǎng)線制作六步法”課程為例[J]. 劉華,敖謙.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2017(01)
[4]翻轉(zhuǎn)課堂國內(nèi)應(yīng)用實踐與反思[J]. 祝智庭,管玨琪,邱慧嫻.  電化教育研究. 2015(06)



本文編號：3276506