發(fā)布時(shí)間：2021-07-03 18:12

　　目的分析"師帶徒"教學(xué)模式在泌尿外科新入職護(hù)士培訓(xùn)中的應(yīng)用效果。方法選取2017年1月—2019年1月為研究時(shí)段,納入該時(shí)間段內(nèi)該院泌尿外科新入職護(hù)士10名,以"隨機(jī)數(shù)字表法"分組,分為對(duì)照組和研究組,每組5名,對(duì)照組接受常規(guī)教學(xué),研究組接受"師帶徒"教學(xué)模式,比較考核成績(jī)、綜合素質(zhì)評(píng)分。結(jié)果研究組考核成績(jī)、綜合素質(zhì)評(píng)分均顯著比對(duì)照組高,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。研究組核心制度考核、護(hù)理病歷書(shū)寫(xiě)、基礎(chǔ)護(hù)理、分級(jí)護(hù)理評(píng)分均顯著比對(duì)照組高,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論 "師帶徒"教學(xué)模式可顯著提高泌尿外科新入職護(hù)士綜合能力,值得借鑒。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè). 2019,16(21)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
    1.3 觀察指標(biāo)與判定標(biāo)準(zhǔn)
    1.4 統(tǒng)計(jì)方法
2 結(jié)果
    2.1 對(duì)比兩組考試成績(jī)
    2.2 對(duì)比兩組綜合素質(zhì)評(píng)分
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高仿真模擬培訓(xùn)模式在泌尿外科專科護(hù)士培養(yǎng)中的應(yīng)用效果評(píng)價(jià)[J]. 曹潔,任憑,王彤彤,王曉,郭先娟,張玲娟.  中國(guó)護(hù)理管理. 2017(10)
[2]泌尿外科護(hù)理示范基地理論培訓(xùn)調(diào)查[J]. 陸小英,程欣,盛夏,曹潔,張玲娟.  解放軍醫(yī)院管理雜志. 2017(01)
[3]泌尿外科腫瘤護(hù)理帶教的實(shí)踐與體會(huì)[J]. 許獻(xiàn)霞,盧杏新,陳振蘭.  內(nèi)蒙古中醫(yī)藥. 2016(10)
[4]泌尿外科手把手培訓(xùn)學(xué)習(xí)班在輸尿管軟鏡教學(xué)中的探討[J]. 李鈞,田野,肖荊,王文營(yíng).  中國(guó)病案. 2016(06)
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本文編號(hào)：3263096