[目的]觀察工作坊（Workshop）和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)式培訓(xùn)提高傳染病科護(hù)士災(zāi)害應(yīng)對(duì)能力的效果。[方法]選擇某三級(jí)甲等醫(yī)院應(yīng)急醫(yī)療隊(duì)的全體37名傳染病科護(hù)士作為研究對(duì)象;根據(jù)參加人員的知識(shí)背景針對(duì)性地設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,具體包含傳染病公共衛(wèi)生事件中的護(hù)士角色定位、傳染病的監(jiān)控、控制和預(yù)防;采用Workshop和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)形式進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)前后采用自制的調(diào)查問卷對(duì)傳染病科護(hù)士進(jìn)行傳染病相關(guān)知識(shí)的調(diào)查。[結(jié)果]培訓(xùn)后傳染病科護(hù)士在傳染病公共衛(wèi)生事件中的角色、傳染病監(jiān)控、控制和預(yù)防4個(gè)方面的知識(shí)較培訓(xùn)前均有提高（P<0.05）。[結(jié)論]采用Workshop和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)形式對(duì)傳染科護(hù)士進(jìn)行培訓(xùn),能提高其應(yīng)對(duì)災(zāi)害的能力。 

【文章來源】：全科護(hù)理. 2019,17(27)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 研究方法
        1.2.1 培訓(xùn)導(dǎo)師
        1.2.2 培訓(xùn)內(nèi)容
        1.2.3 培訓(xùn)方法和資料收集
        1.2.4 培訓(xùn)環(huán)境布置
        1.2.5 研究工具
    1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 培訓(xùn)前后傳染病科護(hù)士相關(guān)知識(shí)考核評(píng)分比較(見表3)
    2.2 傳染病科護(hù)士對(duì)培訓(xùn)課程的滿意情況
    2.3 開放性問題的反饋結(jié)果
3 討論
    3.1 創(chuàng)新性培訓(xùn)形式
    3.2 傳染病災(zāi)害相關(guān)知識(shí)缺乏
    3.3 根據(jù)需求設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容
4 小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)視角下國內(nèi)災(zāi)害護(hù)理的研究現(xiàn)狀與發(fā)展[J]. 陳麗娟.  中醫(yī)藥管理雜志. 2018(04)
[3]在職護(hù)士培訓(xùn)模式現(xiàn)狀研究[J]. 林琳,謝玉先,吳學(xué)華.  護(hù)理實(shí)踐與研究. 2017(05)
[4]中國護(hù)士災(zāi)害準(zhǔn)備度的橫斷面調(diào)查研究[J]. 徐曉華,繩宇,李真,王慶妍,王乾貝,蔡夢歆,李秀華.  中華護(hù)理雜志. 2016(08)
[5]對(duì)國內(nèi)低年資護(hù)士院內(nèi)在職培訓(xùn)模式的思考[J]. 謝美蓮,鄭一寧,劉登賢,孫燕.  中國護(hù)理管理. 2013(04)
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本文編號(hào)：3172320