基于智障學(xué)生身心發(fā)展水平、情緒行為障礙、認(rèn)知學(xué)習(xí)起點(diǎn)的差異,在個(gè)別化教育理念觀照下的培智課堂教學(xué)中,應(yīng)依據(jù)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)的特殊需要,提供環(huán)境、目標(biāo)、人力、教材等方面的個(gè)別化支持,促進(jìn)學(xué)生有效參與培智課堂教學(xué)活動(dòng),使之獲得最大程度的發(fā)展。 

【文章來源】：現(xiàn)代特殊教育. 2019,(17)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、提供環(huán)境資源的個(gè)別化支持,幫助學(xué)生有效參與教學(xué)活動(dòng)
二、提供學(xué)習(xí)目標(biāo)的個(gè)別化支持,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信
三、提供人力資源的個(gè)別化支持,幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)品質(zhì)
四、提供教學(xué)材料的個(gè)別化支持,促進(jìn)學(xué)生提升學(xué)習(xí)成效



本文編號：3158255