目的 探討情景模擬教學(xué)應(yīng)用于靜脈藥物集中調(diào)配中心（PIVAS）應(yīng)急能力培訓(xùn)的實(shí)踐效果。方法 針對(duì)2014年2月至2016年12月在重慶醫(yī)科大學(xué)附屬兒童醫(yī)院PIVAS工作的93名藥師和護(hù)士,通過情景模擬教學(xué)進(jìn)行應(yīng)急能力培訓(xùn)。采用SPSS 18.0對(duì)受訓(xùn)者培訓(xùn)前后的專業(yè)理論、應(yīng)急操作技能及自評(píng)問卷得分行配對(duì)t檢驗(yàn)。結(jié)果 受訓(xùn)者培訓(xùn)前專業(yè)理論量化平均得分為（73.89±4.13）,應(yīng)急操作技能平均得分為（78.79±3.51）,問卷平均評(píng)得分為（73.60±4.77）,培訓(xùn)后上述三項(xiàng)平均得分分別為（95.33±1.13）、（97.98±1.04）、（91.92±1.51）；培訓(xùn)后各項(xiàng)得分均高于培訓(xùn)前,且差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.01）。結(jié)論 采用情景模擬教學(xué),激發(fā)了PIVAS人員的學(xué)習(xí)興趣,提升了其應(yīng)急情況處理能力,可促進(jìn)對(duì)患兒的及時(shí)、安全用藥工作。 

【文章來源】：中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志. 2019,(05)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]醫(yī)學(xué)生兒科醫(yī)患溝通情景訓(xùn)練方案的設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J]. 王秀娟,王愛華,李曉丹,李彩鳳,孫寧,閆春梅,李霞.  中華醫(yī)學(xué)教育雜志. 2017 (02)
[2]全國63家“三甲”醫(yī)院靜脈用藥調(diào)配中心對(duì)臨床藥師職能需求的調(diào)研[J]. 侯疏影,王振,史文秀,馬巍,劉世杰,薄紅.  中國藥房. 2017(06)
[3]基于學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)的形成性考核體系在災(zāi)難護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 張娣,羅彩鳳,鄒圣強(qiáng),吳皎,祁鳴,鐘夢(mèng)詩,唐楠,顧銘科.  解放軍護(hù)理雜志. 2016(19)
[4]我院靜脈用藥集中調(diào)配中心抗腫瘤藥物成品輸液質(zhì)量控制[J]. 龐國勛,趙建群,崔麗賢.  中國藥房. 2016(25)
[5]我院PIVAS應(yīng)急管理脆弱性分析[J]. 向在永.  中國藥房. 2016(16)
[6]基于模擬病房的情境式模擬用藥演練實(shí)施效果評(píng)價(jià)[J]. 任亞麗,吳偉,陳云,袁俐.  護(hù)理研究. 2016(13)
[7]本科護(hù)生高仿真情境模擬教學(xué)的課程體會(huì)[J]. 吳佳,袁曉玲,章雅青.  解放軍護(hù)理雜志. 2016(06)
[8]論課堂創(chuàng)新教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)[J]. 范安平,吳長(zhǎng)庚.  江西教育科研. 2007(01)



本文編號(hào)：3152326