盧梭的自然教育思想從18世紀(jì)以來(lái)就一直被人們推崇,其自由教育理念在家庭教育方式中具有重要借鑒意義。隨著現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展,快節(jié)奏的社會(huì)生活衍生了快節(jié)奏的教育方式:片面追求短期成效,忽視兒童長(zhǎng)期發(fā)展,壓抑兒童的天性。無(wú)論是學(xué)校教育還是家庭教育都逐漸與"自然教育"背道而馳。盧梭在自然教育、人為教育、事物教育三方面的教育思想中都充分體現(xiàn)了自由教育思想的重要性,并以此為出發(fā)點(diǎn),提出改變家庭教育觀念,回歸鄉(xiāng)村自然和提倡經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)三方面內(nèi)容,加強(qiáng)家庭教育中的兒童自由教育。 

【文章來(lái)源】：教育觀察. 2019,8(38)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、研究背景
二、盧梭的自由教育思想
    （一）自然的教育
    （二）人為的教育
    （三）事物的教育
三、加強(qiáng)家庭教育中的兒童自由教育
    （一）改變家庭教育觀念,樹(shù)立自由教育思想
    （二）回歸鄉(xiāng)村,回歸自然
    （三）經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)優(yōu)于口頭教訓(xùn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]盧梭《愛(ài)彌兒》中自然教育思想及其當(dāng)代價(jià)值[J]. 王淼,李軍靠.  科教文匯(上旬刊). 2018(03)
[2]盧梭自然主義教育思想對(duì)現(xiàn)代教育的啟示[J]. 劉婷.  湖北第二師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2012(07)



本文編號(hào)：3132625