東歐地區(qū)"一帶一路"沿線(xiàn)國(guó)家繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育總體普及度較高,但各沿線(xiàn)國(guó)家繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展不平衡,部分國(guó)家剛納入繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育體系不久,尚且處于探索階段。了解東歐地區(qū)"一帶一路"沿線(xiàn)國(guó)家的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育體系,探討"一帶一路"沿線(xiàn)國(guó)家繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育所面臨的問(wèn)題,為探索國(guó)際間繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的交流與合作的更優(yōu)模式提供基礎(chǔ)。 

【文章來(lái)源】：亞太傳統(tǒng)醫(yī)藥. 2019,15(11)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 東歐地區(qū)21個(gè)沿線(xiàn)國(guó)家CME的發(fā)展概況
    1.1 奧地利、俄羅斯、烏克蘭、白俄羅斯
    1.2 摩爾多瓦、立陶宛、愛(ài)沙尼亞、拉脫維亞
    1.3 波蘭、捷克、斯洛伐克、匈牙利
    1.4 斯洛文尼亞、克羅地亞、波黑、黑山
    1.5 塞爾維亞、阿爾巴尼亞、羅馬尼亞、保加利亞和馬其頓
2 東歐地區(qū)“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家CME發(fā)展水平歸納分析
    2.1 各國(guó)CME體系的不同點(diǎn)
    2.2 各國(guó)CME發(fā)展的影響因素
3 東歐地區(qū)“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家CME發(fā)展問(wèn)題探討
    3.1 CME阻礙跨國(guó)交流
    3.2 CME評(píng)估機(jī)制不夠完備
4 結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3111441