目的探討活動(dòng)性教學(xué)模式在ICU低年資護(hù)士培訓(xùn)中的應(yīng)用效果。方法 2016年3～12月運(yùn)用活動(dòng)性教學(xué)模式對本院普外ICU的11名低年資（5年內(nèi)）護(hù)士進(jìn)行培訓(xùn),并且與2015年采用傳統(tǒng)教學(xué)模式培訓(xùn)的低年資護(hù)士的考核成績及護(hù)理質(zhì)量缺陷率進(jìn)行對比。結(jié)果與采用傳統(tǒng)教學(xué)模式的低年資護(hù)士相比,采用活動(dòng)性教學(xué)模式的低年資護(hù)士的理論、操作成績更好（P<0.05）,護(hù)理質(zhì)量缺陷率更低（P<0.05）。結(jié)論對ICU低年資護(hù)士采用活動(dòng)性教學(xué)模式進(jìn)行培訓(xùn),有助于提升其考核成績,降低護(hù)理缺陷率,效果顯著,值得推廣。 

【文章來源】：當(dāng)代護(hù)士(上旬刊). 2019,26(10)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 培訓(xùn)對象
    1.2 方法
        1.2.1 選擇師資隊(duì)伍
        1.2.2 制定培訓(xùn)內(nèi)容
        1.2.3 培訓(xùn)形式
        1.2.4 考核
    1.3 評價(jià)指標(biāo)
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 兩種教學(xué)模式下低年資護(hù)士的理論及操作考核成績比較
    2.2 兩種教學(xué)模式下低年資護(hù)士護(hù)理質(zhì)量缺陷率比較
    2.3 培訓(xùn)效果
3 討論
    3.1 活動(dòng)性教學(xué)模式有利于提高低年資護(hù)士的考核理論及操作成績
    3.2 活動(dòng)性教學(xué)有利于培養(yǎng)低年資護(hù)士的評判性思維,提高應(yīng)急處理能力,降低護(hù)理質(zhì)量缺陷
4 小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]標(biāo)準(zhǔn)化病人在護(hù)理教育中應(yīng)用的思考[J]. 繩宇,姚秀鈺,徐曉華.  中華護(hù)理教育. 2017(02)
[2]活動(dòng)性教學(xué)模式在低年資護(hù)士分層培訓(xùn)中的應(yīng)用[J]. 姜雪萍,房立麗,劉鑫.  中國護(hù)理管理. 2016(S1)
[3]活動(dòng)性教學(xué):“活動(dòng)”的品質(zhì)及教學(xué)模式轉(zhuǎn)換的可能[J]. 謝興梅.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2016(05)
[4]新護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)體系的構(gòu)建及臨床實(shí)踐[J]. 陸琦,邵阿末,蔡英華,程若鶯.  護(hù)理研究. 2016(05)
[5]ICU新護(hù)士心理壓力探討[J]. 文雪.  當(dāng)代護(hù)士(下旬刊). 2016(01)
[6]護(hù)理安全管理系統(tǒng)聯(lián)合激勵(lì)機(jī)制在護(hù)理安全管理中的應(yīng)用[J]. 周世菊,任璇,王秀麗,李景春,陸玉英.  齊魯護(hù)理雜志. 2015(23)
[7]低年資護(hù)士不良事件報(bào)告態(tài)度的調(diào)查及原因分析[J]. 王海燕.  華西醫(yī)學(xué). 2015(09)
[8]住院患者護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警控制體系的建立及應(yīng)用效果評價(jià)[J]. 吳茜,龔美芳,田梅梅,朱曉萍,曾莉,孫曉,施雁.  中華護(hù)理雜志. 2015(05)



本文編號：3105076