目的通過簡易心理問卷調(diào)查,分析3個在培年級麻醉規(guī)培學(xué)員心理問題并探索心理問題的疏導(dǎo)方法。方法自制簡易心理問卷調(diào)查表,對2016、2017和2018級遵義醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院3個在培年級麻醉規(guī)培學(xué)員74名進(jìn)行問卷調(diào)查,統(tǒng)計并分析不同年級麻醉規(guī)培學(xué)員心理壓力來源、情緒狀態(tài)和壓力應(yīng)對方式。結(jié)果 2016級（3年級）學(xué)員的主要壓力除了繁重的臨床工作,還有高于其他年級的學(xué)習(xí)考試壓力、就業(yè)壓力;2018級（1年級）的主要壓力來自臨床工作和學(xué)習(xí);各年級應(yīng)對心理壓力的方法比較單一,主要通過睡眠、玩游戲和玩手機。結(jié)論各年級麻醉規(guī)陪學(xué)員心理壓力均較大,必須引起重視;同時不同年級壓力來源各不相同,需針對不同年級的麻醉規(guī)培學(xué)員制定不同的心理輔導(dǎo)方案。 

【文章來源】：中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè). 2019,16(25)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

不同年級麻醉規(guī)培學(xué)員壓力來源

中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)HEALTHEDUCATION衛(wèi)生教育CHINAHEALTHINDUSTRY圖1不同年級麻醉規(guī)培學(xué)員壓力來源2.3麻醉規(guī)培醫(yī)師情緒狀態(tài)調(diào)查結(jié)果表明，麻醉規(guī)培醫(yī)師的情緒狀態(tài)主要是焦慮40.5%（30/74），其中2016級（3年級）學(xué)員焦慮情緒的發(fā)生率最高。見圖2。圖2不同年級麻醉規(guī)培學(xué)員情緒狀態(tài)2.4麻醉規(guī)培醫(yī)師壓力應(yīng)對方式調(diào)查結(jié)果表明，麻醉規(guī)培醫(yī)師緩解壓力的方式主要是睡覺52.7%（39/74）、玩游戲和手機45.9%（34/74），僅有12.2%（9/74）會選擇尋找他人幫助。見圖3。圖3不同年級麻醉規(guī)培學(xué)員壓力應(yīng)對方式3討論麻醉醫(yī)生在臨床工作中節(jié)奏快、注意力高度集中、工作重復(fù)性較高、持續(xù)工作時間長、長期處于緊張工作狀態(tài)等諸多因素均造成麻醉醫(yī)生在臨床工作中心理負(fù)擔(dān)重、壓力大。而麻醉規(guī)培學(xué)員入職后，在上級帶教老師的指導(dǎo)下完成麻醉臨床工作，如：術(shù)前訪視、術(shù)中管理、術(shù)后隨訪、圍術(shù)期急救、危重患者搶救及值班；同時還需參加各亞麻醉專業(yè)考試、各輪轉(zhuǎn)科室出科考試，每周2~3次的理論學(xué)習(xí)包括麻醉教學(xué)查房、病例討論、知識更新、自主授課等，醫(yī)院主管教學(xué)部門還有定期講課、考試等，研究生規(guī)培學(xué)員還需完成科學(xué)實驗、論文撰寫等。為完成這些繁重的工作和學(xué)習(xí)，麻醉規(guī)培需要經(jīng)常加班，導(dǎo)致自己能自由支配的時間非常少，出現(xiàn)精力和體力的透支。其中2016級（3年級）學(xué)員的主要壓力除了繁重的臨床工作，還有高于其他年級的學(xué)習(xí)考試壓力、就業(yè)壓力。國家衛(wèi)生部要求2014年后畢業(yè)的醫(yī)學(xué)生必須接受國家住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)，并取得全國住院醫(yī)師規(guī)范化

中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)HEALTHEDUCATION衛(wèi)生教育CHINAHEALTHINDUSTRY圖1不同年級麻醉規(guī)培學(xué)員壓力來源2.3麻醉規(guī)培醫(yī)師情緒狀態(tài)調(diào)查結(jié)果表明，麻醉規(guī)培醫(yī)師的情緒狀態(tài)主要是焦慮40.5%（30/74），其中2016級（3年級）學(xué)員焦慮情緒的發(fā)生率最高。見圖2。圖2不同年級麻醉規(guī)培學(xué)員情緒狀態(tài)2.4麻醉規(guī)培醫(yī)師壓力應(yīng)對方式調(diào)查結(jié)果表明，麻醉規(guī)培醫(yī)師緩解壓力的方式主要是睡覺52.7%（39/74）、玩游戲和手機45.9%（34/74），僅有12.2%（9/74）會選擇尋找他人幫助。見圖3。圖3不同年級麻醉規(guī)培學(xué)員壓力應(yīng)對方式3討論麻醉醫(yī)生在臨床工作中節(jié)奏快、注意力高度集中、工作重復(fù)性較高、持續(xù)工作時間長、長期處于緊張工作狀態(tài)等諸多因素均造成麻醉醫(yī)生在臨床工作中心理負(fù)擔(dān)重、壓力大。而麻醉規(guī)培學(xué)員入職后，在上級帶教老師的指導(dǎo)下完成麻醉臨床工作，如：術(shù)前訪視、術(shù)中管理、術(shù)后隨訪、圍術(shù)期急救、危重患者搶救及值班；同時還需參加各亞麻醉專業(yè)考試、各輪轉(zhuǎn)科室出科考試，每周2~3次的理論學(xué)習(xí)包括麻醉教學(xué)查房、病例討論、知識更新、自主授課等，醫(yī)院主管教學(xué)部門還有定期講課、考試等，研究生規(guī)培學(xué)員還需完成科學(xué)實驗、論文撰寫等。為完成這些繁重的工作和學(xué)習(xí)，麻醉規(guī)培需要經(jīng)常加班，導(dǎo)致自己能自由支配的時間非常少，出現(xiàn)精力和體力的透支。其中2016級（3年級）學(xué)員的主要壓力除了繁重的臨床工作，還有高于其他年級的學(xué)習(xí)考試壓力、就業(yè)壓力。國家衛(wèi)生部要求2014年后畢業(yè)的醫(yī)學(xué)生必須接受國家住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)，并取得全國住院醫(yī)師規(guī)范化

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]麻醉科住院醫(yī)生規(guī)范化培訓(xùn)的重要性及思考[J]. 陸瑜,王德祥,王磊,韓如泉.  繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2017(02)
[2]規(guī)范化培訓(xùn)住院醫(yī)師的心理問題與對策[J]. 吳兵,汪正芳,王帥,陶琳.  北京中醫(yī)藥. 2015(11)



本文編號：3062524