【摘要】：幼兒母親是幼兒的主要撫養(yǎng)人,在幼兒的成長和教育中發(fā)揮著重要的作用。幼兒的出生,并不意味著幼兒母親擁有了教育和養(yǎng)育幼兒的知識,出于對母親角色的認同,幼兒母親需要從各種渠道獲取自己所需要的教養(yǎng)知識,以便支持自己更好育兒。本次調查采用量化研究和質性研究相結合的方式,對3-6歲幼兒母親教養(yǎng)知識的需求進行了調查。首先,研究者采用開放式問卷和半結構式訪談,盡可能全面的搜集現階段幼兒母親需要的教養(yǎng)知識的內容和獲取所需要的教養(yǎng)知識的途徑。通過對搜集資料的整理,在結合前人相關文獻的基礎上,編制出預測問卷。通過對預測問卷的發(fā)放和數據處理,筆者對問卷的結構和項目進行了修訂,形成了正式的問卷。其次,運用正式問卷對幼兒母親教養(yǎng)知識的需求以及獲取所需要的教養(yǎng)知識的途徑進行調查,并對數據進行整理。再次,筆者對幼兒母親需要的教養(yǎng)知識以及獲取所需要的教養(yǎng)知識的途徑進行了訪談研究。此次調查的結果是:1.幼兒母親對社會性和有效學習與潛能開發(fā)的知識需求較高。2.理論性太強的知識難以接受,需要有溫度的實際經驗的總結。3.幼兒身體素質和性別,影響幼兒母親對營養(yǎng)與健康知識的需求。4.幼兒母親對教養(yǎng)知識的需求不受自身學歷程度的影響。5.幼兒年齡越小,幼兒母親越需要在生活中培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的知識。6.家庭年收入不同,幼兒母親對教養(yǎng)知識的需求不同。7.新媒體在教養(yǎng)知識傳播中最為歡迎,是把雙刃劍。8.幼兒園在教養(yǎng)知識傳播中發(fā)揮重要作用。9.教養(yǎng)知識傳播中,同輩經驗受青睞、父輩經驗受阻礙。10.社區(qū)教育和書本在教養(yǎng)知識傳播中的作用等待開發(fā)。最后,筆者針對調查結果,從幼兒母親對教養(yǎng)知識的需求反映了傳統文化和社會現實的雙重影響、不同背景幼兒母親對教養(yǎng)知識的需求多元、現有教養(yǎng)知識傳播途徑有追求利益化和形式化的傾向三個方面進行了討論,并從國家、幼兒園、社區(qū)、幼兒家長四個方面提出了相應的對策。
【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G78

【參考文獻】

相關期刊論文 前3條

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2 莫源秋;;家長向幼兒教師提的六條建議[J];教育導刊.幼兒教育;2006年08期

3 林淵液,陳鎮(zhèn)奇,李家亮;正常嬰幼兒的早期教育及社區(qū)干預現狀的思考[J];中國婦幼保健;2005年02期

相關博士學位論文 前1條

1 王麗君;0～2歲兒童父母育兒評估量表編制及方法研究[D];北京協和醫(yī)學院;2014年

本文編號：2786617