【摘要】：2017年《關(guān)于進(jìn)一步做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》提出要加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)和技工教育,積極調(diào)整農(nóng)民工培訓(xùn),培養(yǎng)出更多能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新型勞動(dòng)者。黨的十九大會(huì)議強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育要把做大培訓(xùn)作為重點(diǎn),為人才的成長(zhǎng)搭建“立交橋”。在這樣的背景下,新生代農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)問(wèn)題已然成為社會(huì)關(guān)注的重要內(nèi)容。但是,當(dāng)前新生代農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)中仍存在一些問(wèn)題,幾種主要的職業(yè)培訓(xùn)模式還存在不足,探究職業(yè)培訓(xùn)的新模式具有重要的意義,新生代農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)共同體的構(gòu)建有助于職業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化的推進(jìn)。本研究主要采用了文獻(xiàn)分析法、訪(fǎng)談法以及比較分析法,主要圍繞:“新生代農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)需要構(gòu)建新模式—新生代農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)新模式是什么樣—新生代農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)構(gòu)建需要的條件和保障”的邏輯展開(kāi),對(duì)新生代農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)共同體模式構(gòu)建進(jìn)行理論和實(shí)踐的探究。首先,對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)和新生代農(nóng)民工的訪(fǎng)談以及典型案例進(jìn)行了解,梳理了當(dāng)前新生代農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)存在的幾種模式,按培訓(xùn)主體劃分主要有政府主導(dǎo)模式、企業(yè)主導(dǎo)模式、職業(yè)院校主導(dǎo)模式以及校企合作模式,分析總結(jié)這些模式的特征及存在的問(wèn)題。根據(jù)存在的這些問(wèn)題,展開(kāi)新生代農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)共同體的構(gòu)建,主要有以下兩方面:培訓(xùn)共同體秉承著以人為本、靈活性、可持續(xù)性以及層次性四大原則,構(gòu)建以“協(xié)調(diào)、開(kāi)放、共贏、共享”為發(fā)展理念,基于共同目標(biāo),區(qū)域互動(dòng)式的培訓(xùn)系統(tǒng)模型,培訓(xùn)共同體包括各大主體合力、多元共存的基本模式、相輔的虛擬共同體三大基本要素以及管理、共享、融資、反饋和監(jiān)督五大機(jī)制保證運(yùn)行。培訓(xùn)共同體的構(gòu)建路徑主要有建立共同愿景使全體成員緊密地凝聚在一起;抓好新生代農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)共同體的核心管理隊(duì)伍建設(shè),提高組織工作效率,形成良好的氛圍,確保培訓(xùn)共同體構(gòu)建的有序性、科學(xué)性和可持續(xù)性發(fā)展;建立一支穩(wěn)定的師資隊(duì)伍,提高培訓(xùn)質(zhì)量,加強(qiáng)培訓(xùn)共同體穩(wěn)定性;建設(shè)創(chuàng)新硬保障,提供堅(jiān)實(shí)軟保障,為培訓(xùn)共同體營(yíng)造良好的大環(huán)境。通過(guò)研究和探索認(rèn)為,新生代農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)共同體是創(chuàng)新職業(yè)培訓(xùn)的新模式,是資源整合和效益最大化的有力手段。我國(guó)當(dāng)前的新生代農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)模式中存在一些問(wèn)題,當(dāng)前模式不適用,需要構(gòu)建一個(gè)多元主體合力,區(qū)域互動(dòng)式的培訓(xùn)共同體新模式。
【圖文】：

濟(jì)南市三個(gè)施工項(xiàng)目一線(xiàn)建筑農(nóng)民工進(jìn)行抽樣調(diào)查，其中調(diào)查對(duì)象以新生代農(nóng)民逡逑工為主，主要涉及鋼筋工、瓦工、木工、電工等多個(gè)工種，有效回收數(shù)為３０６份，逡逑如圖４－１和４－２新生代農(nóng)民工參與職業(yè)培訓(xùn)情況的數(shù)據(jù)圖所示，其中１６５位農(nóng)逡逑民工參加了職業(yè)培訓(xùn)，而１４０從未參加過(guò)職業(yè)培訓(xùn)，即４５．邋７％的新生代農(nóng)民工沒(méi)逡逑有參加過(guò)職業(yè)培訓(xùn)；圖４是新生代農(nóng)民工對(duì)培訓(xùn)的總體評(píng)價(jià)，其中認(rèn)為培訓(xùn)非常逡逑有幫助的有２８人，占比為０．０９％，，認(rèn)為有較大幫助的５２人，占比１６．邋９％，認(rèn)為逡逑有點(diǎn)幫助的１３０人，占４２％，認(rèn)為沒(méi)有幫助的６６人，占２１．邋５％，認(rèn)為不好說(shuō)的逡逑３０人，占比０．０９％①。從總體評(píng)價(jià)和參加培訓(xùn)的情況來(lái)看，新生代農(nóng)民工相信職逡逑業(yè)培訓(xùn)對(duì)他們是有幫助的，但一半的人沒(méi)有參加過(guò)一次？Ｉ業(yè)培訓(xùn)；其次，很多新逡逑生代農(nóng)民工在參訪(fǎng)中反應(yīng)只能通過(guò)不斷地更換工作，以此作為增加閱歷、技術(shù)以逡逑及收入的路徑

濟(jì)南市三個(gè)施工項(xiàng)目一線(xiàn)建筑農(nóng)民工進(jìn)行抽樣調(diào)查，其中調(diào)查對(duì)象以新生代農(nóng)民逡逑工為主，主要涉及鋼筋工、瓦工、木工、電工等多個(gè)工種，有效回收數(shù)為３０６份，逡逑如圖４－１和４－２新生代農(nóng)民工參與職業(yè)培訓(xùn)情況的數(shù)據(jù)圖所示，其中１６５位農(nóng)逡逑民工參加了職業(yè)培訓(xùn)，而１４０從未參加過(guò)職業(yè)培訓(xùn)，即４５．邋７％的新生代農(nóng)民工沒(méi)逡逑有參加過(guò)職業(yè)培訓(xùn)；圖４是新生代農(nóng)民工對(duì)培訓(xùn)的總體評(píng)價(jià)，其中認(rèn)為培訓(xùn)非常逡逑有幫助的有２８人，占比為０．０９％，認(rèn)為有較大幫助的５２人，占比１６．邋９％，認(rèn)為逡逑有點(diǎn)幫助的１３０人，占４２％，認(rèn)為沒(méi)有幫助的６６人，占２１．邋５％，認(rèn)為不好說(shuō)的逡逑３０人，占比０．０９％①。從總體評(píng)價(jià)和參加培訓(xùn)的情況來(lái)看，新生代農(nóng)民工相信職逡逑業(yè)培訓(xùn)對(duì)他們是有幫助的，但一半的人沒(méi)有參加過(guò)一次？Ｉ業(yè)培訓(xùn)；其次，很多新逡逑生代農(nóng)民工在參訪(fǎng)中反應(yīng)只能通過(guò)不斷地更換工作，以此作為增加閱歷、技術(shù)以逡逑及收入的路徑
【學(xué)位授予單位】：福建農(nóng)林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：G729.2

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本文編號(hào)：2702617