【摘要】：國家三級課程管理體制確立后,在探索民族地區(qū)地方課程的本質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容、開發(fā)等問題的過程中,由于其與多元文化課程存在諸多共通之處,研究出現(xiàn)了以多元文化課程取代地方課程的主張與取向。因此,應(yīng)通過比較分析地方課程與多元文化課程在課程本質(zhì)、理論根據(jù)、主導(dǎo)價值、課程內(nèi)容等方面的重大區(qū)別,以求驅(qū)除地方課程與多元文化課程的迷誤。
[Abstract]:After the establishment of the three-level national curriculum management system, in the process of exploring the nature, objectives, contents and development of the local curriculum in minority areas, there are many common points between the curriculum and the multicultural curriculum. The idea and orientation of replacing local curriculum with multiculturalism curriculum appeared in the study. Therefore, we should make a comparative analysis of the major differences between local curriculum and multicultural curriculum in terms of curriculum essence, theoretical basis, dominant value, curriculum content and so on, in order to eliminate the misunderstandings between local curriculum and multicultural curriculum.
【作者單位】： 西北師范大學(xué);
【基金】：教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大研究項(xiàng)目“中國少數(shù)民族教育與美國多元文化教育比較研究”(06JJD880017)
【分類號】：G752.3

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本文編號：2411408