【摘要】：通過分析美國一些有代表性的學(xué)習(xí)不良定義 ,得到對學(xué)習(xí)不良概念的輪廓性認(rèn)識。但學(xué)習(xí)不良的本質(zhì)目前還沒能在定義中被清晰地揭示出來 ,多種定義共存是這一領(lǐng)域的現(xiàn)狀 ,發(fā)展新定義的各種嘗試亦在不斷進(jìn)行中。
[Abstract]:By analyzing some representative definitions of learning disability in the United States, the outline of the concept of learning disability is obtained. However, the essence of learning disabilities has not been clearly revealed in the definition, the coexistence of multiple definitions is the current situation in this field, and various attempts to develop new definitions are ongoing.
【作者單位】： 中國科學(xué)院心理研究所 中央教育科學(xué)研究所
【分類號】：G76

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【共引文獻(xiàn)】

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相關(guān)會議論文 前1條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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相關(guān)會議論文 前10條

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本文編號：2382351