【摘要】：學(xué)習(xí)困難兒童同時(shí)性加工水平低下;性別對(duì)同時(shí)性加工任務(wù)沒(méi)有顯 著影響;綜合學(xué)業(yè)成就與同時(shí)性加工效率呈顯著正相關(guān)。分析發(fā)現(xiàn):注意的 缺陷和計(jì)劃性的不足可能使學(xué)習(xí)困難兒童無(wú)法將自身的三個(gè)動(dòng)態(tài)聯(lián)系的機(jī) 能系統(tǒng)有效地協(xié)調(diào)起來(lái),無(wú)法根據(jù)經(jīng)驗(yàn)作出正確的反應(yīng);而教育缺陷的積累 可能也是導(dǎo)致其同時(shí)性加工水平低下的原因之一。
[Abstract]:Children with learning disabilities had a low level of simultaneous processing gender had no significant influence on simultaneous processing tasks and comprehensive academic achievement had a significant positive correlation with simultaneous processing efficiency. It is found that attention deficiency and lack of planning may make children with learning disabilities unable to coordinate their three dynamic linkages effectively and respond correctly according to their experiences. The accumulation of educational defects may also be one of the reasons for the low level of simultaneous processing.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)特殊教育系 華東師范大學(xué)特殊教育系 華東師范大學(xué)特殊教育系
【基金】：華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院“學(xué)習(xí)困難兒童學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練研究”課題組經(jīng)費(fèi)資助
【分類號(hào)】：G763

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2302313