本文關鍵詞：信息化環(huán)境下繼續(xù)教育的探索與實踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

龍源期刊網(wǎng) 信息化環(huán)境下繼續(xù)教育的探索與實踐 作者：李家強 來源：《繼續(xù)教育》2013 年第 01 期 摘要：隨著信息化時代的加速發(fā)展，繼續(xù)教育已成為終身教育體系的重要組成部分。在此 以清華大學繼續(xù)教育學院信息化建設為例，詳細分析了繼續(xù)教育的定位與發(fā)展現(xiàn)狀、在信息化 環(huán)境下的具體探索與實踐、新時期繼續(xù)教育的發(fā)展趨勢。 關鍵詞：信

息化；繼續(xù)教育；探索與實踐 中圖分類號：G72 文獻標識碼：A 一、清華大學繼續(xù)教育的定位與發(fā)展現(xiàn)狀 高等學校依托自身優(yōu)秀的師資隊伍、豐富的教育資源、先進的技術手段以及廣泛的國際影 響力和合作關系，成為學歷教育及繼續(xù)教育的重要陣地。多年來，清華大學繼續(xù)教育學院致力 于以教育服務社會，始終把滿足社會需求，服務國家戰(zhàn)略作為開展繼續(xù)教育活動的出發(fā)點，不 斷創(chuàng)新繼續(xù)教育的形式和機制，初步形成了以創(chuàng)新理念為先導，以社會服務為宗旨，以人才需 求為導向，以資源整合為基礎，以規(guī)范管理為保障，以質(zhì)量評估為手段，以精品項目為核心， 以辦學效益謀發(fā)展的清華教育培訓品牌特色。此外，清華大學繼續(xù)教育學院一直堅持與社會、 企業(yè)保持密切的聯(lián)系，并不斷根據(jù)社會、企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術革新上的需求提供多類型、多 層次的教育培訓。目前，學院已為上萬家國有企業(yè)、民營企業(yè)及外資企業(yè)的高管人員提供了教 育培訓服務，為中國航天科工集團、中國石化、首鋼集團、新興鑄管集團、神華集團、利郎集 團、西安楊森制藥有限公司等數(shù)百家企業(yè)提供了個性化培訓和咨詢服務，有效推動了企業(yè)自主 培訓體系的建立。建院 27 年來，特別是 2002 年學院體制改革之后，培訓規(guī)�？焖僭鲩L，截至 2011 年，學院累積培訓了 56 萬余人次，覆蓋了理、工、文、法、醫(yī)、經(jīng)濟、管理、藝術等學 科領域。在教育培訓領域取得了一定的成功經(jīng)驗及良好的社會效益和經(jīng)濟效益。 二、信息化環(huán)境下清華大學繼續(xù)教育的實踐與思考 為推動經(jīng)濟轉型和社會發(fā)展，國家需要一大批拔尖創(chuàng)新人才、數(shù)以千萬計的專門人才和數(shù) 以億計的高素質(zhì)勞動者。在人才需求量空前巨大的情況下，人才的培養(yǎng)速度是值得關注的問 題。目前優(yōu)質(zhì)資源的學歷教育規(guī)模是比較固定的，不太可能再擴大，而繼續(xù)教育培訓規(guī)模是可 以擴大的，比如清華建校 100 年來，學歷教育培養(yǎng)的學生是 17 萬，而繼續(xù)教育規(guī)模培養(yǎng) 2 年 就可以超過這個數(shù)字，利用現(xiàn)代信息技術手段還可以擴大人才培養(yǎng)規(guī)模。移動讀書、學習已不 可逆轉的進入了移動時代�，F(xiàn)在人們由于工作繁忙，很難獲得完整的學習時間，而移動學習可 以充分利用出行、排隊等碎片化時間，這使得學習場所及方式都發(fā)生了顯著改變。 龍源期刊網(wǎng) 清華大學繼續(xù)教育學院的“中央企業(yè)班組長崗位管理能力資格認證遠程培訓”，實施 4 年 來，為 112 家中央企業(yè)先后培養(yǎng)了 5.8 萬名班組長，覆蓋了 92%的中央企業(yè)并逐步輻射地方國 有企業(yè)和規(guī)模以上民營企業(yè)；“全國殘疾人就業(yè)指導員培訓”，實施 2 年來培養(yǎng)了 2.2 萬名殘疾 人就業(yè)指導員，為中國殘聯(lián)“十二五”期間實現(xiàn)“百萬殘疾人就業(yè)工程”奠定了堅實的基礎；我們 的“軍轉干部遠程培訓”，每年培訓 7，，000-10，000 人。清華大學繼續(xù)教育學院還被國務院軍 轉辦、人事部正式授予“全國軍隊轉業(yè)干部教育培訓基地”，以清華優(yōu)質(zhì)教育資源助力軍隊轉業(yè) 干部安置與培訓工作。其他開展的遠程項目還包括“企業(yè)網(wǎng)絡學堂”、“政府網(wǎng)絡學堂”、“全國 公共機構節(jié)能管理員遠程培訓”等。這些項目的成果創(chuàng)新點表現(xiàn)在以下幾個方面： 第一，探

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