本文選題：手語 + 漢語書面語　； 參考：《中國特殊教育》2007年05期

【摘要】：為了了解聾人學(xué)習(xí)書面語的困難,研究使用資料檢索和語料分析的方法,通過對手語和漢語書面語材料的對應(yīng)研究,對“母語”、“第二語言”和“外語”概念的研究,對“過渡語”、“洋涇浜”和“克里奧爾語”概念的分析,發(fā)現(xiàn)手語和書面語在語言的載體、詞匯語法、思維方式上存在著諸多的差異;聾人書面語的學(xué)習(xí)在語言環(huán)境、語言輸入、語言遷移上存在比第二語言學(xué)習(xí)者更多的困難;聾人在書面語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的偏誤是第二語言學(xué)習(xí)中的普遍現(xiàn)象,是一種有積極意義的過渡語;結(jié)論是要寬待聾人學(xué)習(xí)書面語中出現(xiàn)的偏誤,要加強從語法的角度對手語和漢語書面語差異的研究。
[Abstract]:In order to understand the difficulties of deaf people in learning written language, the methods of data retrieval and corpus analysis were used to study the concepts of "mother tongue", "second language" and "foreign language" through the corresponding study of sign language and Chinese written language. By analyzing the concepts of "interlanguage", "pidgin" and "Creole", it is found that there are many differences between sign language and written language in language carrier, lexical grammar, and mode of thinking. There are more difficulties in language input and language transfer than in second language learners, and the errors in written language learning by deaf people are a common phenomenon in second language learning, which is a positive interlanguage. The conclusion is that the deaf people should be lenient in learning written language errors and strengthen the study of the differences between sign language and Chinese written language from the perspective of grammar.
【作者單位】： 北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院
【分類號】：G762

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本文編號：2106753