本文選題：全納教育 + 全納性學習環(huán)境��； 參考：《中國特殊教育》2004年01期

【摘要】：全納性學習順利進行和有效實現需要建構一個生態(tài)化的學習環(huán)境�；诮嬛髁x學習觀的基本假設 ,以家庭、普通學校、特殊學校、社區(qū)為基本要素的全納性學習環(huán)境通過物質、制度和意識等不同層面的展開 ,并在相互作用和交互作用中構成一個立體的環(huán)境網絡 ,特殊需要兒童就在與這個動態(tài)演化環(huán)境的互動中進行意義的建構和認知與人格的生成
[Abstract]:It is necessary to construct an ecological learning environment for the successful and effective implementation of inclusive learning. Based on the basic hypothesis of constructivist view of learning, inclusive learning environment with family, ordinary school, special school and community as the basic elements is carried out through different levels, such as material, system and consciousness. And in the interaction and interaction constitute a three-dimensional environmental network, children with special needs in the interaction with the dynamic evolution of the environment in the construction of meaning and cognition and personality generation
【作者單位】： 重慶師范大學
【分類號】：G760

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：2081590