本文關(guān)鍵詞：新鄉(xiāng)市農(nóng)村中學(xué)體育教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《河南師范大學(xué)》 2013年

新鄉(xiāng)市農(nóng)村中學(xué)體育教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀調(diào)查研究

趙崇  

【摘要】：在這經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、科學(xué)技術(shù)日益更新的的社會(huì)背景下，農(nóng)村中小學(xué)體育教師自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力對(duì)于我國(guó)義務(wù)教育階段的體育課程建設(shè)啟著關(guān)鍵的作用，對(duì)于學(xué)生體育鍛煉興趣的樹(shù)立啟著決定性作用。本研究在對(duì)河南省新鄉(xiāng)市農(nóng)村中學(xué)體育教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上，通過(guò)訪問(wèn)教育專(zhuān)家并結(jié)合新鄉(xiāng)市農(nóng)村中學(xué)教育的實(shí)際情況，提出了促進(jìn)新鄉(xiāng)市農(nóng)村中學(xué)體育教師接受繼續(xù)教育的方式并對(duì)新鄉(xiāng)市現(xiàn)有的農(nóng)村教師繼續(xù)教育中存在的問(wèn)題提出了建議。 本研究采用文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法在對(duì)現(xiàn)階段關(guān)于繼續(xù)教育的研究進(jìn)行綜合分析與歸納的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)新鄉(xiāng)市農(nóng)村中學(xué)體育教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究得出：新鄉(xiāng)市農(nóng)村中學(xué)的體育教師性別、年齡、教齡、學(xué)歷結(jié)構(gòu)基本合理，教師與學(xué)生的數(shù)量比例基本能夠滿(mǎn)足體育教學(xué)的需求；影響新鄉(xiāng)市農(nóng)村中學(xué)體育教師進(jìn)行繼續(xù)教育的因素大體可以概括為三個(gè)方面，第一，教師與管理者的觀念問(wèn)題，第二農(nóng)村中學(xué)的繼續(xù)教育環(huán)境問(wèn)題，三是農(nóng)村中學(xué)體育教師自身的問(wèn)題，新鄉(xiāng)市農(nóng)村中學(xué)的體育教師現(xiàn)在對(duì)于繼續(xù)教育這種培訓(xùn)模式的理解還有一定的偏差，他們沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育對(duì)于自身發(fā)展的重要性，多數(shù)的體育教師還沒(méi)有參加到繼續(xù)教育培訓(xùn)中來(lái)；同時(shí)新鄉(xiāng)市繼續(xù)教育的管理機(jī)構(gòu)設(shè)置等方面也存在著嚴(yán)重的問(wèn)題，管理機(jī)構(gòu)組織渙散，機(jī)構(gòu)設(shè)置存在局限性，，這一點(diǎn)需要政府，學(xué)校和其他相關(guān)部門(mén)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新鄉(xiāng)市繼續(xù)教育的重視程度，同時(shí)新鄉(xiāng)市繼續(xù)教育事業(yè)發(fā)展面臨的問(wèn)題還有許多。 本文以當(dāng)前新鄉(xiāng)市中學(xué)體育教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀為依據(jù)，結(jié)合新鄉(xiāng)市的實(shí)際情況，為新鄉(xiāng)市中學(xué)體育教師繼續(xù)教育的發(fā)展提出一下建議： 1.加大新鄉(xiāng)市農(nóng)村中學(xué)繼續(xù)教育資源的統(tǒng)一性開(kāi)發(fā)； 2.樹(shù)立全新的繼續(xù)教育觀念、建立有效運(yùn)行機(jī)制； 3.建立并逐步完善繼續(xù)教育保障、管理體系； 4.加大農(nóng)村地區(qū)繼續(xù)教育資金投入的力度； 5.建立相對(duì)完善的繼續(xù)教育調(diào)控機(jī)制、創(chuàng)新農(nóng)村地區(qū)繼續(xù)教育培訓(xùn)模式；

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：河南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：G633.96;G635.1
【目錄】：

摘要4-5

ABSTRACT5-7

目錄7-9

1 前言9-15

1.1 選題依據(jù)9-10

1.2 文獻(xiàn)綜述10-13

1.2.1 相關(guān)概念界定10

1.2.2 學(xué)校體育教學(xué)研究現(xiàn)狀10-11

1.2.3 影響農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的研究現(xiàn)狀11

1.2.4 繼續(xù)教育的研究現(xiàn)狀11-13

1.3 研究的目的和任務(wù)13-15

2 研究對(duì)象與方法15-19

2.1 研究對(duì)象15

2.2 研究方法15-19

2.2.1 文獻(xiàn)資料法15

2.2.2 調(diào)查法15-16

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法16-17

2.2.4 邏輯分析法17-19

3 研究結(jié)果與分析19-33

3.1 新鄉(xiāng)市農(nóng)村中學(xué)體育教師繼續(xù)教育(培訓(xùn)學(xué)習(xí))狀況調(diào)查分析19-27

3.1.1 新鄉(xiāng)市農(nóng)村中學(xué)體育教師基本狀況調(diào)查分析19-21

3.1.2 新鄉(xiāng)市農(nóng)村中學(xué)體育教師繼續(xù)教育狀況調(diào)查分析21-25

3.1.3 新鄉(xiāng)市體育教師繼續(xù)教育的發(fā)展方向25-27

3.2 影響新鄉(xiāng)市農(nóng)村中學(xué)體育教師繼續(xù)教育的主要因素分析27-28

3.3 新鄉(xiāng)市農(nóng)村中學(xué)體育教師繼續(xù)教育發(fā)展對(duì)策研究28-33

3.3.1 繼續(xù)教育資源的統(tǒng)一性開(kāi)發(fā)28-30

3.3.2 樹(shù)立新的觀念建立有效運(yùn)行機(jī)制30

3.3.3 建立并逐步完善保障、管理體系30-31

3.3.4 建立合理的教學(xué)機(jī)制31

3.3.5 建立相對(duì)完善的調(diào)控機(jī)制31

3.3.6 加大資金投入的力度31-32

3.3.7 創(chuàng)新繼續(xù)教育培訓(xùn)模式32-33

4 結(jié)論33-35

參考文獻(xiàn)35-37

附錄37-43

致謝43-44

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7 劉延枝;上海市長(zhǎng)寧區(qū)中學(xué)體育教師現(xiàn)狀調(diào)查及發(fā)展對(duì)策研究[D];上海師范大學(xué);2012年

8 陳振勇;駐馬店市城區(qū)中學(xué)體育教師現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[D];河南大學(xué);2013年

9 張文;山東省中學(xué)體育教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究[D];曲阜師范大學(xué);2010年

10 劉文濤;中學(xué)體育教師非言語(yǔ)教學(xué)行為觀察表的制定及應(yīng)用[D];福建師范大學(xué);2009年

  本文關(guān)鍵詞：新鄉(xiāng)市農(nóng)村中學(xué)體育教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：206034