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國外繼續(xù)教育的理論及經(jīng)驗對我們的啟示

楊榮根

(河南省建筑職工大學(xué) 河南鄭州 450007)

摘 要：繼續(xù)教育已成為當今中國社會為適應(yīng)新技術(shù)革命而興起的一種發(fā)展最快、最為活躍的教育形式。了解國外繼續(xù)教育理論及其經(jīng)驗，分析國外繼續(xù)教育及其理論研究發(fā)展，借鑒和學(xué)習(xí)國外繼續(xù)教育發(fā)展及其理論研究的先進經(jīng)驗，從中獲得啟示，促進我國繼續(xù)教育健康和穩(wěn)妥地向前發(fā)展。

關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育 理論及經(jīng)驗 啟示

繼續(xù)教育研究，已經(jīng)是近年來教育學(xué)界一個研究熱點。專家、學(xué)者對這個問題仁者見仁，智者見智。本文試圖通過對國外繼續(xù)教育發(fā)展的分析，尋找適合中國繼續(xù)教育發(fā)展的經(jīng)驗，以此促進我國繼續(xù)教育發(fā)展。

面對知識經(jīng)濟時代學(xué)習(xí)型社會的到來，如何構(gòu)建適應(yīng)人們終身學(xué)習(xí)需要的教育體系，是當今全球教育界共同面臨的課題，也是我國教育制度改革的方向和目標之一。積極探索和研究各行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的知識技能的補充、更新、拓寬、提高和創(chuàng)造力的開發(fā)，不僅有利于推動我國現(xiàn)代建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，有助于知識經(jīng)濟社會的發(fā)展和科技的進步，同時也有助于深化我國繼續(xù)教育的研究，把我國的繼續(xù)教育研究推向前進，為我國決策部門、教育行政主管部門、辦學(xué)機構(gòu)提供參考，為我國繼續(xù)教育的改革與發(fā)展提供實踐所需、實際可用、確有實效的服務(wù)。

一、國外繼續(xù)教育發(fā)展及其研究的歷史追溯

中國的發(fā)展離不開世界，中國的繼續(xù)教育離不開向國外繼續(xù)教育先進經(jīng)驗的學(xué)習(xí)與借鑒。

(一)國外繼續(xù)教育發(fā)展及其理論研究的歷史追溯

1.國外繼續(xù)教育發(fā)展概況

繼續(xù)教育是在二十世紀三十年代從美國發(fā)展起來的一個新的教育工程，稱之為CEE(Continuing Education Engineering)。目的是把一些工程技術(shù)人員再次進行必要的培訓(xùn)，以便更快更好地適應(yīng)迅速發(fā)展的生產(chǎn)需要，，完成越來越難以掌握的新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)規(guī)定的任務(wù)。第二次世界大戰(zhàn)后，特別是二十世紀六十年代以后，隨著新技術(shù)革命的深入發(fā)展和終身學(xué)習(xí)教育思想的廣泛傳播，人們普遍地認識到繼續(xù)教育工程的重要性，有些國家開始利用政府的行政手段強有力地推動這一工程。英國政府多次提出要重新考慮教育和培訓(xùn)的作用。德國用法律的形式規(guī)定了繼續(xù)教育工程的范圍、對象、要求和方式。日本也提出：企業(yè)應(yīng)該重視科技人員的知識更新，人才戰(zhàn)略需要跨出誤區(qū)。前蘇聯(lián)教育管理部門批評了高等學(xué)校過時的、不符合現(xiàn)代標準的教學(xué)體制。1962年，聯(lián)合國科教文組織專門邀請了各國專家成立了“繼續(xù)教育工程國際專家工作組”，對各國繼續(xù)教育工程的情況進行調(diào)查、分析、研討和論證，并介紹和推廣了先進經(jīng)驗。此后各國繼續(xù)教育工程如日中天，所設(shè)置的繼續(xù)教育組織和機構(gòu)也如雨后春筍。在美國，本科生、碩士和博士畢業(yè)以后，必須通過國家級的相應(yīng)證書考試，才能取得工程師、律師、醫(yī)生、護士等從業(yè)資格。英國擁有一套國家資格證書框架，囊括了各種學(xué)術(shù)和職業(yè)資格。國際上還有了一系列專業(yè)資格認證，如美國財務(wù)會計認證(ICMA)、美國房地產(chǎn)協(xié)會的注冊房地產(chǎn)投資師資格認證(CCIA)。新加坡國立大學(xué)通過設(shè)立工程師活動中心這一公共組織實施對外對內(nèi)短期課程、特殊學(xué)生計劃和研討會等形式完成繼續(xù)教育項目。菲律賓通過學(xué)術(shù)科研倫理教育和設(shè)立專門組織來推進工程道德建設(shè)；設(shè)立菲律賓機械工程師協(xié)會、民間工程學(xué)術(shù)機構(gòu)、技術(shù)教育團體等組織。可見，當代繼續(xù)教育已經(jīng)發(fā)展成為終身教育理念為指導(dǎo)的寬門類、多樣化、包括準學(xué)歷教育、大學(xué)后的繼續(xù)教育、各類行業(yè)、專業(yè)培訓(xùn)的大眾教育，已經(jīng)成為社會化終身教育體系的重要組成部分。

2.國外繼續(xù)教育理論研究的發(fā)展概況

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