本文關(guān)鍵詞：國(guó)內(nèi)外中學(xué)教師繼續(xù)教育進(jìn)展與特點(diǎn)分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

當(dāng)前所在位置：中國(guó)論文網(wǎng) > 教育論文發(fā)表 > 學(xué)校音樂(lè)教育的多元化發(fā)展

學(xué)校音樂(lè)教育的多元化發(fā)展

發(fā)布日期： 2014-11-24 發(fā)布：  

  2014年9期目錄       本期共收錄文章20篇

　　重視現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與音樂(lè)活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)音樂(lè)體驗(yàn)，通過(guò)創(chuàng)造性的教學(xué)來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生音樂(lè)潛能，以激發(fā)音樂(lè)興趣與培養(yǎng)良好態(tài)度為基點(diǎn)，為學(xué)生在音樂(lè)方面的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。
中國(guó)論文網(wǎng)
　　校園文化創(chuàng)新精神音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)我國(guó)音樂(lè)課程改革正在深入推進(jìn)，高中音樂(lè)課程的改革正在進(jìn)行之中，音樂(lè)教師對(duì)音樂(lè)新課程展開(kāi)了積極的教學(xué)實(shí)踐，取得了一定成果，同時(shí)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面存在一些問(wèn)題，隨著高中音樂(lè)新課程改革的深入開(kāi)展，音樂(lè)教師應(yīng)該不斷地改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。
　　1.校園文化是以學(xué)生為主體，以課堂和課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園作為物質(zhì)和社會(huì)空間，與一定的學(xué)校特色相緊密結(jié)合在一起的特定的群體性文化。校園文化對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著非常重要的導(dǎo)向作用�？梢哉f(shuō)，什么樣的校園文化，培育出什么樣的學(xué)生；什么樣的學(xué)生，就一定與其成長(zhǎng)的文化背景密切相關(guān)。構(gòu)建和諧的校園文化，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展來(lái)說(shuō)，不僅非常重要，而且非常必要。
　　一個(gè)和諧的校園文化、科學(xué)的校園文化、健康的校園文化，不僅是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的良好精神面貌的反應(yīng)，更是引導(dǎo)學(xué)生走正道、邁大步、向前沖的領(lǐng)路人。文化的一個(gè)非常重要的作用是濡化，正是文化具有濡化的作用，所以身在和諧、科學(xué)、健康校園文化中的學(xué)生，會(huì)深深地受到這種文化氛圍的引導(dǎo)，其行為規(guī)范和品質(zhì)德行等都將得到很好的練就。和諧的校園文化對(duì)于學(xué)生人際關(guān)系的舒緩，對(duì)于學(xué)生人際交往能力的提高，對(duì)于學(xué)生社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)能力的培育等都具有非常重要的作用。我們的教育教學(xué)工作再仔細(xì)，也不可能滲透學(xué)生日常生活，特別是課后生活的每一個(gè)角落，每一個(gè)切面，這就需要有文化的引導(dǎo)，需要有文化的熏陶。而和諧校園文化就正好可以起填補(bǔ)日常教育教學(xué)工作不足的漏洞，正好可以起到一種軟教育的功能，可以起到一種學(xué)生樂(lè)于接受也愿意接受的作用。
　　要加強(qiáng)社團(tuán)文化建設(shè)。社團(tuán)文化是一個(gè)學(xué)�；盍Φ南笳鳎彩菍W(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái)。社團(tuán)文化是一個(gè)學(xué)校活力的象征，也是學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái)。需要考慮如下幾個(gè)問(wèn)題：首先，，是如何可能使社團(tuán)文化盡可能地覆蓋到每一個(gè)學(xué)生，不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，要盡可能地使所有學(xué)生都參加進(jìn)來(lái)。其次，是如何盡可能地使我們的社團(tuán)文化活動(dòng)更加貼近生活，更加有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，更加有利于促進(jìn)教學(xué)工作的開(kāi)展。再次，是如何盡可能地使我們的社團(tuán)文化活動(dòng)與現(xiàn)代科技、文化和教育結(jié)合起來(lái)，如何盡可能地與社會(huì)發(fā)展的可能趨勢(shì)結(jié)合起來(lái)。這些問(wèn)題，或許是今后的社團(tuán)文化活動(dòng)可以借鑒和開(kāi)發(fā)的地方。
　　2.“以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”的研究性學(xué)習(xí)要求賦予素質(zhì)教育嶄新的、更深刻的涵義和更為鮮明的時(shí)代特征，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力具有重要意義。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心里深處，有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在孩子的精神世界中，這種學(xué)要特別強(qiáng)烈。”孩子總是對(duì)未知事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，對(duì)音樂(lè)同樣如此學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)環(huán)境中，心智得以提高，技能得以發(fā)展，在愉悅的音樂(lè)學(xué)習(xí)天地中，體味音樂(lè)的快樂(lè)、成功與收獲�！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁”。既然網(wǎng)絡(luò)與視聽(tīng)技術(shù)的發(fā)展，使音樂(lè)欣賞變得空前開(kāi)放，學(xué)生針對(duì)所要研究的問(wèn)題，在因特網(wǎng)上查找資料，下載、視聽(tīng)音樂(lè)作品；在局域網(wǎng)上共享資源，開(kāi)辟論壇，唇槍舌戰(zhàn)、刀光劍影；有甚者建立網(wǎng)站，直接再因特網(wǎng)上和外界合作交流。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生把音樂(lè)欣賞與文學(xué)，史地、哲學(xué)、美學(xué)等學(xué)科相互滲透，將音樂(lè)欣賞與研究性學(xué)習(xí)、“網(wǎng)上沖浪”有機(jī)地巧妙結(jié)合，真正做到把課堂還給學(xué)生，把世界帶給教師。
　　3.最近，在報(bào)紙上看到一份有關(guān)部門(mén)的調(diào)查報(bào)告，報(bào)告顯示95%的學(xué)生喜歡唱歌跳舞，卻不喜歡音樂(lè)課，這個(gè)數(shù)據(jù)是令人震驚的，這個(gè)現(xiàn)象是值得我們?nèi)シ此肌＞科湓�，還是我們的音樂(lè)課堂教學(xué)枯燥乏味，使音樂(lè)課流于形式，缺乏實(shí)效性，學(xué)生自然不會(huì)有興趣。那么，擺在我們面前急待解決的問(wèn)題就是如何提高音樂(lè)課堂教學(xué)的實(shí)效性。托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！笨梢�(jiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高音樂(lè)課堂實(shí)效性的重要前提。我們的學(xué)生，心理成熟，知識(shí)面廣，有一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，單純的說(shuō)教很難調(diào)動(dòng)其積極性，激發(fā)興趣，宜采用多媒體輔助教學(xué)�？傊�，課堂是活的，學(xué)生是活的，我們的教學(xué)也應(yīng)該是活的。彼得克萊恩說(shuō)：“活動(dòng)是兒童的天性，活動(dòng)能最大限度激發(fā)兒童的興趣與動(dòng)機(jī)，活動(dòng)即實(shí)際參與體驗(yàn)。”所以，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，通過(guò)親身體驗(yàn)，去感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)是提高音樂(lè)課堂實(shí)效的關(guān)鍵。
　　4.音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的途徑應(yīng)樹(shù)立以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心的觀念，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，創(chuàng)造一個(gè)良好的活動(dòng)氛圍。
　　主要可采用以下幾種方式：
　�。�1）“沙龍”式的交流、觀摩。
　　（2）利用多種媒體。
　　（3）藝術(shù)節(jié)展演活動(dòng)，這種形式可以由班級(jí)舉辦，也可以由年級(jí)、校級(jí)甚至由跨校組織舉辦。
　�。�4）多種形式的比賽。擂臺(tái)賽是一種富有挑戰(zhàn)性的競(jìng)賽活動(dòng)，能引發(fā)競(jìng)爭(zhēng)情緒，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
　�。�5）校內(nèi)外基地活動(dòng)。校內(nèi)外文藝室、文化站等是學(xué)生課外活動(dòng)的良好場(chǎng)所。
　�。�6）根據(jù)學(xué)生興趣、愛(ài)好、意志、性格的不同成立各種興趣小組。
　　綜上所述，音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)本著自愿、靈活、多樣、實(shí)踐的原則有目的、有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展。
　　重新審視音樂(lè)課程的價(jià)值。國(guó)際音樂(lè)教育學(xué)會(huì)（ISME）認(rèn)為：音樂(lè)教育能有效開(kāi)發(fā)個(gè)體潛能，激發(fā)創(chuàng)造沖動(dòng)，升華精神境界，提高生活質(zhì)量；世界音樂(lè)的豐富多樣性給國(guó)際理解、合作與和平帶來(lái)機(jī)遇。注重多元文化與本土文化的結(jié)合。目前各發(fā)達(dá)國(guó)家音樂(lè)教育大都放棄了對(duì)西方音樂(lè)的盲目推崇或?qū)Ρ久褡逡魳?lè)的固步自封，一致認(rèn)為音樂(lè)教育必須融合多元文化與本土文化。不同音樂(lè)教學(xué)體系走向融合。重視學(xué)生的教學(xué)主體地位，重視現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)通過(guò)親身參與音樂(lè)活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)音樂(lè)體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)創(chuàng)造性的教學(xué)來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生音樂(lè)潛能，強(qiáng)調(diào)教學(xué)必須以激發(fā)音樂(lè)興趣與培養(yǎng)良好態(tài)度為基點(diǎn)并視之為學(xué)生在音樂(lè)方面可持續(xù)發(fā)展的決定因素等。這些教學(xué)思想無(wú)疑將是今后音樂(lè)教學(xué)發(fā)展的基本方向。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]吳躍躍.新版音樂(lè)教學(xué)論[M].長(zhǎng)沙：湖南文藝出版社.
　　[2]鄧如陵.教師繼續(xù)教育專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的新理念及策略[J].中國(guó)成人教育.
　　[3]陳欣.新課程背景下教師繼續(xù)教育學(xué)科課程和教學(xué)策略改革[J].繼續(xù)教育.
　　[4]于鳳云.國(guó)內(nèi)外中學(xué)教師繼續(xù)教育進(jìn)展與特點(diǎn)分析[J].繼續(xù)教育研究.
　　[5]走進(jìn)新課程.
　　[6]中小學(xué)音樂(lè)教育.
　　[7]中國(guó)音樂(lè)教育.
　　[8]基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀.
　　[9]高中研究型課程實(shí)施案例選編.
　　[10]音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀.

  本文關(guān)鍵詞：國(guó)內(nèi)外中學(xué)教師繼續(xù)教育進(jìn)展與特點(diǎn)分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。