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廈門市會計人員繼續(xù)教育問題與對策

發(fā)布時間:2016-11-06 15:23

  本文關(guān)鍵詞:廈門市會計人員繼續(xù)教育問題與對策,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


《廈門大學(xué)》 2006年

廈門市會計人員繼續(xù)教育問題與對策

陳鎮(zhèn)權(quán)  

【摘要】: 我國建立和完善社會主義市場經(jīng)濟體制以來,特別是隨著經(jīng)濟全球化和我國加入WTO,會計及相關(guān)經(jīng)濟新理論、新方法、新技能不斷發(fā)展和變化,會計人員必須不斷接受繼續(xù)教育,保持與職責(zé)相適應(yīng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)、專業(yè)技能和職業(yè)道德水平,才能為多元化的會計信息使用者提供真實、完整的會計信息。因此,我國現(xiàn)階段開展會計人員繼續(xù)教育有著十分重要的現(xiàn)實意義。 財政部于1998年發(fā)布的《會計人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》是引導(dǎo)我國會計人員繼續(xù)教育走向制度化、規(guī)范化道路的里程碑,2004年《行政許可法》的實施促使廈門市財政部門對會計人員繼續(xù)教育的管理方式作了較大程度的調(diào)整。在舊有的管理方式已經(jīng)改變,而新的管理方式尚未完善的非常時期,本文分析了廈門市會計人員繼續(xù)教育存在的問題,并提出相應(yīng)的對策。 論文共分四章:第一章,繼續(xù)教育與會計人員繼續(xù)教育概述。在分別介紹繼續(xù)教育和我國會計人員繼續(xù)教育的概念及發(fā)展歷程后,分析了會計人員繼續(xù)教育的特點及會計人員繼續(xù)教育的必要性,最后介紹了我國會計人員繼續(xù)教育制度。第二章,廈門市會計人員繼續(xù)教育現(xiàn)狀及存在的問題。介紹廈門市會計人員的基本情況及其繼續(xù)教育的現(xiàn)狀,并指出存在的問題。第三章,法國、德國會計人員繼續(xù)教育情況及其借鑒意義。分別介紹法國、德國會計人員繼續(xù)教育情況,分析兩國會計人員繼續(xù)教育的借鑒意義。第四章,廈門市會計人員繼續(xù)教育對策。從法制管理、完善組織體系、豐富培訓(xùn)內(nèi)容、改善教育形式、教學(xué)方法、教學(xué)手段、對培訓(xùn)機構(gòu)的檢查、考核、評估和建立約束激勵機制等六個方面,為廈門市會計人員繼續(xù)教育提出對策。

【關(guān)鍵詞】:
【學(xué)位授予單位】:廈門大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2006
【分類號】:F233
【目錄】:

  • 內(nèi)容提要4-5
  • ABSTRACT5-7
  • 第一章 繼續(xù)教育與會計人員繼續(xù)教育概述7-15
  • 第一節(jié) 繼續(xù)教育概述7-8
  • 第二節(jié) 我國會計人員繼續(xù)教育概述8-13
  • 第三節(jié) 我國會計人員繼續(xù)教育制度13-15
  • 第二章 廈門市會計人員繼續(xù)教育現(xiàn)狀及存在的主要問題15-26
  • 第一節(jié) 廈門市會計人員基本情況及會計人員繼續(xù)教育現(xiàn)狀15-20
  • 第二節(jié) 廈門市會計人員繼續(xù)教育存在的主要問題20-26
  • 第三章 法國、德國會計人員繼續(xù)教育情況及其借鑒意義26-34
  • 第一節(jié) 法國會計人員繼續(xù)教育情況26-28
  • 第二節(jié) 德國會計人員繼續(xù)教育情況28-30
  • 第三節(jié) 法國、德國會計人員繼續(xù)教育的借鑒意義30-34
  • 第四章 完善廈門市會計人員繼續(xù)教育的對策34-45
  • 第一節(jié) 會計人員繼續(xù)教育管理法制化34-35
  • 第二節(jié) 完善會計人員繼續(xù)教育組織體系35-38
  • 第三節(jié) 豐富會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容38-39
  • 第四節(jié) 教育形式實用化、教學(xué)方法多樣化和教學(xué)手段現(xiàn)代化39-41
  • 第五節(jié) 加強對培訓(xùn)單位的監(jiān)督、考核與評估41-43
  • 第六節(jié) 建立考核、評價與使用相結(jié)合的約束、激勵機制43-45
  • [主要參考文獻]45-46
  • 后記46
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      本文關(guān)鍵詞:廈門市會計人員繼續(xù)教育問題與對策,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。



    本文編號:166347

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