本文關鍵詞： 輔讀學校教師 知識專業(yè)化 技能專業(yè)化 專業(yè)化發(fā)展需求 教師專業(yè)化 特殊教育 上海市 康復訓練 特殊兒童 家庭教育指導　出處：《中國特殊教育》2008年08期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：為有效推動我國培智教育的改革和發(fā)展,本研究采用問卷和訪談對上海市163名輔讀學校教師進行調(diào)查,了解其專業(yè)化狀況。結(jié)果發(fā)現(xiàn):輔讀學校中接受過特殊教育專業(yè)培養(yǎng)的教師比例不高;教師的特殊教育相關知識尚需更新和拓展,康復訓練、行為矯治及特殊兒童家庭教育指導等專業(yè)技能亟待補充和提高;教師專業(yè)化發(fā)展需求是多方面的,但更為急切的是技能專業(yè)化的發(fā)展需求。當前,輔讀學校教師的專業(yè)化水平離實際教育需要尚存一定差距,亟需改進。
[Abstract]:To promote the reform and development of special education, this study adopts the questionnaire and interview survey of 163 special school teachers in Shanghai City, to understand their professional status. The results showed that the special school received special education teachers; knowledge of special education teachers still need to update and expansion, rehabilitation training, behavior correction and special children's family education guidance and other professional skills to complement and improve teachers' professional development needs; in many ways, but what is more urgent is the development of professional skills. At present, special education teachers' professional level of education from the actual need of surviving a certain gap, it needs to be improved.

【作者單位】： 華東師范大學特殊教育學系;廣東省佛山市啟聰學校;
【基金】：2006—2007年度華東師范大學“大夏基金”項目
【分類號】：G769.2

【參考文獻】

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本文編號：1524266