本文關(guān)鍵詞： “文化中斷” 教育人類學(xué) 民族教育　出處：《貴州民族研究》2004年02期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：本文闡述了西方教育人類學(xué)“文化中斷”理論的產(chǎn)生背景,并借用了其研究方法分析了我國(guó)少數(shù)民族教育中“文化中斷”的特殊內(nèi)涵,認(rèn)為“文化中斷”是民族教育發(fā)展過(guò)程中的一種自然現(xiàn)象,最后從教育學(xué)的角度指出了減少“文化中斷”對(duì)民族教育負(fù)面影響的具體措施。
[Abstract]:This paper expounds the background of the theory of "cultural interruption" in western educational anthropology, and analyses the special connotation of "cultural interruption" in Chinese minority education by using its research method. It is considered that "cultural interruption" is a natural phenomenon in the course of the development of ethnic education. Finally, the concrete measures to reduce the negative influence of "cultural interruption" on ethnic education are pointed out from the point of view of pedagogy.
【作者單位】： 云南大學(xué)教學(xué)評(píng)估辦公室
【分類號(hào)】：G759.2
【正文快照】： “文化中斷”(discontinuleise)是西方教育人類學(xué)者于20世紀(jì)后半葉提出的一種分析、解釋民族教育和文化傳播的理論。雖然西方“文化中斷”理論產(chǎn)主的社會(huì)背景和文化背景與我國(guó)民族教育的社會(huì)文化背景有本質(zhì)的區(qū)別,且在民族教育實(shí)施的宗旨、目標(biāo)上也有根本的不同,但是它作為一

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1481213