本文關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 知識(shí)管理 顯性知識(shí) 默會(huì)知識(shí)　出處：《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》2002年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：本文在討論遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域知識(shí)管理的基本理論后,提出了運(yùn)用學(xué)習(xí)對(duì)象元數(shù)據(jù)來表征遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)域的知識(shí)和學(xué)習(xí)對(duì)象,在此基礎(chǔ)上討論了四種現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中知識(shí)管理的技術(shù)與工具。
[Abstract]:After discussing the basic theory of knowledge management in the field of distance education, this paper proposes the use of learning object metadata to represent the knowledge and learning objects in the field of distance network education. On this basis, four kinds of knowledge management techniques and tools in modern distance education are discussed.
【作者單位】： 華東師范大學(xué) 華東師范大學(xué)
【分類號(hào)】：G728
【正文快照】： 一、引言目前，在遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域，，存在兩種彼此影響同時(shí)互相矛盾的趨勢(shì)：一方面網(wǎng)上的信息持續(xù)繁衍，信息內(nèi)容不斷增長(zhǎng)，產(chǎn)生因資料過多而造成“信息煙霧”（infosmog）現(xiàn)象，另一方面，學(xué)習(xí)者需要的不僅是浩瀚無邊的信息，更需要的是精練的信息，并據(jù)此采取可預(yù)測(cè)其結(jié)果的行

【共引文獻(xiàn)】

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5 謝s

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