本文關(guān)鍵詞：新加坡培智學(xué)校課程設(shè)置特點(diǎn)及啟示　出處：《外國(guó)中小學(xué)教育》2008年12期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：新加坡培智教育學(xué)校構(gòu)建了從學(xué)前教育至成人職業(yè)教育的較為完整的課程體系,課程包括三大類:功能性課程、輔助課程活動(dòng)和專業(yè)服務(wù),充分體現(xiàn)了醫(yī)教結(jié)合思想。三類課依教育階段及學(xué)生障礙程度的不同而不同,學(xué)校在課程設(shè)置上表現(xiàn)出一定的自主性和較大的靈活性。新加坡培智學(xué)校的課程體系對(duì)我國(guó)當(dāng)前進(jìn)行的培智教育改革,特別是《培智學(xué)校課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》的推行和完善有一定的借鑒價(jià)值。
[Abstract]:Singapore Educational School for the mentally handicapped has constructed a relatively complete curriculum system from preschool education to adult vocational education. The curriculum includes three main categories: functional curriculum, supplementary curriculum activities and professional services. The three classes are different according to the stage of education and the degree of obstacle of students. The school has shown some autonomy and greater flexibility in curriculum setting. The curriculum system of the Singapore School for the mentally handicapped has carried out the current reform of the education for the mentally handicapped in our country. In particular, the implementation and perfection of the Experimental Program of Curriculum setup in the School of intellectual Education has certain reference value.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)特殊教育學(xué)系;
【分類號(hào)】：G764
【正文快照】： 課程是教育的核心,是教育思想、教育目標(biāo)的載體和教育實(shí)施的平臺(tái)。為適應(yīng)社會(huì)及特殊教育發(fā)展的需要,我國(guó)正在進(jìn)行培智教育學(xué)校的課程改革。2007年教育部出臺(tái)了《培智學(xué)校課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》(本文簡(jiǎn)稱“方案”),目前正在制定具體的課程綱要。在我國(guó)培智學(xué)校課程改革進(jìn)入逐步完

【共引文獻(xiàn)】

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