本文關(guān)鍵詞：全納背景下西方特殊教育的心理—醫(yī)學(xué)范式危機(jī)與社會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)向

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【摘要】：在當(dāng)代全納教育背景下,西方特殊教育傳統(tǒng)上長(zhǎng)期占主導(dǎo)地位的心理-醫(yī)學(xué)理論范式面臨危機(jī)。社會(huì)學(xué)已不僅僅是解釋特殊教育現(xiàn)象的外來理論而試圖以符號(hào)互動(dòng)論、社會(huì)建構(gòu)論構(gòu)成特殊教育新興范式的基礎(chǔ)。
【作者單位】： 南京大學(xué)社會(huì)學(xué)系;
【分類號(hào)】：G760
【正文快照】： 特殊教育在西方200年的發(fā)展中，廣泛地借用了醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的理論來指導(dǎo)特殊教育的實(shí)踐，逐漸成為富有生機(jī)和發(fā)展活力的一門專業(yè)。尤其20世紀(jì)so年代以來，，全納教育的興起與國(guó)際組織的大力推廣使特殊教育獲得了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。但是長(zhǎng)期以來特殊教育

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1256255