本文關(guān)鍵詞：新疆少數(shù)民族多元文化與雙語(yǔ)教育關(guān)系研究

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【摘要】：文章分析了新疆少數(shù)民族多元文化與雙語(yǔ)教育的關(guān)系,認(rèn)為新疆少數(shù)民族多元文化的客觀事實(shí)為雙語(yǔ)教育的開(kāi)展提供了可能性,是雙語(yǔ)教育開(kāi)展的背景和基礎(chǔ),而雙語(yǔ)教育則是保護(hù)和傳承新疆多元文化,并促進(jìn)其與現(xiàn)代化接軌,二者彼此依存,相互促進(jìn),才能達(dá)成良性循環(huán)。
【作者單位】： 新疆師范大學(xué)語(yǔ)言學(xué)院;
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“多元文化背景下的新疆少數(shù)民族雙語(yǔ)教育理論研究”(07XYY006)的階段性研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G752
【正文快照】： 一、多元文化整合教育理論為新疆雙語(yǔ)教育提供了理論框架“多元文化”一詞出現(xiàn)于20世紀(jì)20年代,當(dāng)時(shí)指代兩種文化現(xiàn)象:一是殖民地和后殖民地的文化,即殖民國(guó)家的統(tǒng)治文化和原居民的種族或民族文化并存;二是指不同民族的文化,即多元民族或族群的文化,指具有不同社會(huì)和文化來(lái)源

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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9 吳重陽(yáng) ,陶立t，

本文編號(hào)：1219433