本文關(guān)鍵詞：孟母家教策略及其當(dāng)代意蘊

  更多相關(guān)文章： 盂母家教 教育策略 當(dāng)代價值

【摘要】：孟母家教故事中蘊含許多教育策略,其中有環(huán)境熏陶,說理教育,榜樣示范等。上述教育策略對當(dāng)前家庭教育具有重要的啟示:運用環(huán)境熏陶教育策略,重視環(huán)境對人的影響,創(chuàng)造良好的家庭生活和居住環(huán)境;運用說理教育策略,做到民主平等,情理交融;運用榜樣示范教育策略,重視榜樣示范,自身要率先垂范。
【作者單位】： 濟寧學(xué)院教育系;
【分類號】：G78
【正文快照】： 孟子之所以能成為“亞圣”,成為中國封建社會正統(tǒng)思想體系中地位僅次于孔子的人,與他所受的良好的家庭教育有很大的關(guān)系。孟母教子在歷史上影響深遠,早在西漢時期韓嬰的《韓詩外傳》中,就用有關(guān)孟母的故事來解釋詩義;在劉向的《列女傳》中,首次出現(xiàn)了“孟母”這個專用名詞;東

【共引文獻】

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 齊梅;教育學(xué)原理學(xué)科科學(xué)化問題研究[D];東北師范大學(xué);2006年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 梅蕾;隋唐童蒙教育文獻研究[D];華中師范大學(xué);2001年

2 劉偉;教育公平問題的倫理研究[D];曲阜師范大學(xué);2004年

3 李莉;試論音樂教育中“以人為本”教育思想的理論與實踐[D];首都師范大學(xué);2005年

4 雷云;教育研究對象系統(tǒng)初探[D];四川師范大學(xué);2006年

5 魏麗蕊;先秦秦漢齊魯女性研究[D];山東師范大學(xué);2007年

6 陶海燕;構(gòu)建和諧社會 維護教育公平[D];南昌大學(xué);2007年

7 曾愛平;未成年人家庭道德責(zé)任教育研究[D];山東師范大學(xué);2008年

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 沈陽;羅飛;;單親家庭子女心理狀況及教育策略[J];重慶教育學(xué)院學(xué)報;2007年04期

2 楊澤輝;;淺談任性孩子性格的形成和教育策略[J];延邊教育學(xué)院學(xué)報;2008年03期

3 郭中然;;如何培養(yǎng)“心中有他人”的幼兒[J];教育導(dǎo)刊(下半月);2010年04期

4 靳榮;;淺談家庭教育的狀況及策略[J];中國校外教育(理論);2008年S1期

5 毛榮建;顧新榮;;隨班就讀特殊兒童社會退縮行為分析及教育對策[J];中小學(xué)心理健康教育;2010年05期

6 王曉燕;;路途中的教育[J];家庭教育(嬰幼兒家長);2000年05期

7 代俊霞;;淺談單親家庭幼兒的家庭教育策略[J];幼兒教育;2000年04期

8 宋燕;周鴻;;雙休日親子教育實施現(xiàn)狀調(diào)查[J];學(xué)前教育研究;2009年12期

9 蔣靜;“智”對孩子的任性[J];山東教育;2005年15期

10 史大勝;試論漢族幼兒園里的少數(shù)民族幼兒教育[J];民族教育研究;2005年03期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 “盲校多重殘疾視障學(xué)生的教育研究”課題組;韓萍;李慶忠;郭利英;高文軍;諶靜;;盲校多重殘疾視障學(xué)生的教育研究報告[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會殘疾人心理衛(wèi)生分會第六屆學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2006年

2 張曉成;耿悅?cè)?;農(nóng)村聾生道德情感的特殊性及教育[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會殘疾人心理衛(wèi)生分會第七屆學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2008年

3 陳麗萍;;聾兒學(xué)“數(shù)”的特點及教育策略[A];中華中醫(yī)藥學(xué)會耳鼻咽喉科分會第十二次學(xué)術(shù)研討會暨嗓音言語聽力醫(yī)學(xué)專題學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2005年

4 李斌;;農(nóng)民市民化與電大教育空間[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（綜合一專輯）[C];2006年

5 萬云英;李愛珍;田熊;;“好媽媽”與普通媽媽的家教類型、人格特征與子女的學(xué)習(xí)成績、人格特征的比較研究[A];全國第七屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];1993年

6 毛榮建;;國內(nèi)智障兒童性教育探析[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會殘疾人心理衛(wèi)生分會第八屆學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2010年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 趙世俊;如何看待家長的期望與學(xué)生的壓力[N];常州日報;2006年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李紅記;半農(nóng)半牧地區(qū)蒙語授課中學(xué)生的心理適應(yīng)狀況及教育對策[D];中央民族大學(xué);2006年

2 何志魁;西部大開發(fā)中貢山縣獨龍族怒族傳統(tǒng)文化保存的教育策略初探[D];西南師范大學(xué);2001年

3 劉寧;我國當(dāng)代成人職業(yè)能力再開發(fā)的教育策略探析[D];曲阜師范大學(xué);2004年

4 娜日蘇;鄂溫克族傳統(tǒng)文化傳承的教育策略研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2006年

5 王曉蕓;社區(qū)教育中政府推動與居民自治的分析[D];復(fù)旦大學(xué);2008年

6 張霞;少數(shù)民族地區(qū)家長陪讀現(xiàn)象的社會學(xué)解讀[D];蘭州大學(xué);2011年

7 萬來和;離異單親家庭學(xué)生教育的問題、成因及對策研究[D];華中師范大學(xué);2011年

8 邢同淵;聽覺障礙學(xué)生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查與教育策略研究[D];山東師范大學(xué);2010年

9 魏艷;貴州務(wù)川仡佬族聚居區(qū)小學(xué)教師職業(yè)幸福感調(diào)查研究報告[D];四川師范大學(xué);2010年

10 裴巧靈;芬蘭全納教育研究—歷史、現(xiàn)狀及啟示[D];曲阜師范大學(xué);2011年

，

本文編號：1144199