本文關(guān)鍵詞：發(fā)展超常教育需要解決的三個(gè)問題

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【摘要】：大多數(shù)的文化都重視人的才智,然而,很少有國家能夠形成持久的文化氛圍讓這種才智自由發(fā)展。缺乏通用定義,過分強(qiáng)調(diào)超常學(xué)生的學(xué)習(xí)成就以及缺乏相關(guān)的學(xué)術(shù)研究和評(píng)價(jià)機(jī)制是造成這種困境的原因。要營造超常教育文化氛圍,需要找到天賦、天才以及創(chuàng)造力等概念的通用定義;同時(shí),必須承認(rèn)天才是一個(gè)多層面的復(fù)雜概念而非僅僅是學(xué)習(xí)成就上的或者認(rèn)知性的。另外,必須有效地做好成果的評(píng)估工作以及超常兒童的扎實(shí)培育和后天開發(fā)工作。
【作者單位】： 美國印第安納大學(xué)教育學(xué)院;美國印第安納大學(xué)評(píng)估與教育政策研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 才智 超常教育 創(chuàng)造力
【分類號(hào)】：G763
【正文快照】： 每個(gè)國家都在尋求開發(fā)公民的才智的途徑,而且大多數(shù)國家是將努力集中在兒童身上。這種才智開發(fā)有三個(gè)方面的目的,即與經(jīng)濟(jì)效益相關(guān)(為了經(jīng)濟(jì)的增長[1]),與公民教育相關(guān)(為未來造就高素質(zhì)的公民),以及與個(gè)人相關(guān)(提高個(gè)人幸福感和生活質(zhì)量)。然而,盡管超常教育①意義深遠(yuǎn),很多

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